Οι δίγλωσσοι μαθητές σε δομές μη τυπικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα: δυσκολίες και κατάλληλες τεχνικές για την εκπαίδευσή τους

Bilingual students in non-formal education structures in Greece: difficulties and appropriate techniques for their education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μακρυνικόλα, Ολυμπία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 31 Ιουλίου 2022 [2022-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 81
  7. Ανδρουλάκης , Γεώργιος
  8. Ανδρουλάκης , Γεώργιος | Ζάγκα , Ελευθερία
  9. διαπολιτισμική εκπαίδευση και intercultural education | διγλωσσία και bilingualism | δυσκολίες και difficulties | αντιλήψεις εκπαιδευτικών και teachers' perceptions | πρακτικές διδασκαλίας και teaching practices
  10. 3
  11. 24
  12. 7
  13. Πίνακας:1
    • Οι συχνές αναταράξεις που έχουν πραγματοποιηθεί στο επίπεδο της πραγματικότητας έχουν οδηγήσει σε αυτό που αποκαλείται πολύ συχνά σήμερα παγκοσμιοποίηση. Η παγκοσμιοποίηση είναι η ελεύθερη μετακίνηση, επικοινωνία και ανταλλαγή ιδεών μεταξύ κρατών και ανθρώπων. Πιο συγκεκριμένα σε επίπεδο πολιτισμικό, μέσω αυτής τονίζεται η ετερογένεια και η πολυπολιτισμικότητα. Σε έναν κόσμο που πολιτισμοί ενώνονται και αναμειγνύονται είναι λογικό να υπάρχει πολυγλωσσία και απόρροια όλου αυτού να είναι η διαπολιτισμική εκπαίδευση, καθώς το σχολείο ως σημαντικό κομμάτι της κοινωνίας δεν μπορεί παρά να προσαρμόζεται στις εξελίξεις. Το μοντέλο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης που εφαρμόζεται πλέον στα σχολεία οφείλεται στην ποικιλομορφία του μαθητικού πληθυσμού στην Ελλάδα, ειδικά τα τελευταία χρόνια με τις μεγάλες μεταναστευτικές ροές προς τη χώρα μας. Όλα αυτά έχουν αλλάξει το ρόλο των εκπαιδευτικών, αλλά έχουν στρέψει και την προσοχή μας στις ανάγκες, δυσκολίες των δίγλωσσων μαθητών. Η παρούσα διπλωματική εργασία προσπαθεί να αναδείξει αντιλήψεις σχετικά με τη διγλωσσία, τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές που δεν έχουν την ελληνική ως Γ1 όπως και τις δυσκολίες των εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε αυτές τις τάξεις. Τέλος, επιχειρεί να διερευνήσει πώς οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν τις δυσκολίες των πολυπολιτισμικών τους τάξεων. Το θεωρητικό μέρος της εργασίας πραγματεύεται το φαινόμενο της διγλωσσίας και παρουσιάζει αποτελέσματα ερευνών που απαντούν στα αντίστοιχα ερευνητικά ερωτήματα αυτής της έρευνας. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας αναλύεται το μεθοδολογικό πλαίσιο της ποιοτικής έρευνας, με το δείγμα να είναι πέντε εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε ΜΚΟ και οι ηλικίες τους είναι μεταξύ 27 με 50. Τα ερευνητικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν ήταν η συνέντευξη και η παρατήρηση τάξης. Τα αποτελέσματα της συγκεκριμένης έρευνας αναδεικνύουν ότι οι εκπαιδευτικοί είναι θετικοί με τη μητρική γλώσσα των παιδιών, αλλά εκφράζουν τους προβληματισμούς τους ως προς τη διευρυμένη χρήση της στο μάθημα. Αναδείχθηκαν οι δυσκολίες των δίγλωσσων μαθητών και των εκπαιδευτικών. Τέλος, παρατηρήθηκε η εφαρμογή πρακτικών διδασκαλίας, αλλά η έρευνα κατέληξε στο συμπέρασμα ότι το εύρος αυτών των πρακτικών είναι περιορισμένο, γεγονός που συνδέεται με τα περιορισμένα παιδαγωγικά και υλικοτεχνικά μέσα που έχουν στη διάθεση τους. Άρα, αυτό τονίζει την ανάγκη αναθεώρησης του υπάρχοντος εκπαιδευτικού συστήματος στις ΜΚΟ, ώστε να καλλιεργηθεί καλύτερα η ελληνική ως Γ2 και να περιοριστούν οι δυσκολίες μαθητών, εκπαιδευτικών.
    • The frequent upheavals that have taken place at the level of reality have led to what is very often called globalization. Globalization is the free movement, communication and exchange of ideas between states and peoples. More specifically at the cultural level, it emphasizes heterogeneity and multiculturalism. In a world where cultures come together and mix, it makes sense for multilingualism and the consequence of all this to be intercultural education, as the school is an important part of society can only adapt to developments. The model of intercultural education that is now applied in schools is due to the diversity of the student population in Greece, especially in recent years with the large migratory flows to our country. All this has changed the role of teachers, but they have also turned our attention to the needs, difficulties of bilingual students. The present dissertation tries to highlight perceptions about bilingualism, the difficulties faced by students who do not have Greek as C1 as well as the difficulties of teachers who teach in these classes. Finally, it attempts to explore how teachers deal with the difficulties of their multicultural classes. The theoretical part of the work deals with the phenomenon of bilingualism and presents research results that answer the respective research questions of this research. A qualitative survey was then conducted, with a sample of five teachers working in NGOs and aged between 27 and 50. The research tools used were interview and classroom observation. The results of this research show that teachers are positive about children's mother tongue, but express their concerns about its expanded use in the classroom. The difficulties of bilingual students and teachers were highlighted. Finally, the application of teaching practices was observed, but the research concluded that the range of these practices is limited, which is due not only to the educational level of teachers, but also to the limited pedagogical and material resources at their disposal. Therefore, this emphasizes the need to review the existing educational system in NGOs, in order to better cultivate Greek as C2 and to reduce the difficulties of students and teachers.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές