Η ανατροφοδότηση στον προφορικό λόγο σε μαθητές που διδάσκονται τα ελληνικά ως δεύτερη γλώσσα. Το παράδειγμα μίας Β’ τάξης Δημοτικού

Oral Corrective Feedback in Modern Greek as a second language: The case of a 2nd grade elementary school class (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαθανασίου, Ελευθερία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 31 Ιουλίου 2022 [2022-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 72
  7. Κάντζου, Βίκυ
  8. Ανδρουλάκης, Γεώργιος
  9. διορθωτική | ανατροφοδότηση | στρατηγικές | πεποιθήσεις | εκπαιδευτικών | πρωτοβάθμια | εκπαίδευση
  10. 1
  11. 10
  12. 52
  13. Περιέχει: πίνακες (8), σχήματα (4).
    • Στην παρούσα εργασία διερευνάται η διορθωτική ανατροφοδότηση στον προφορικό λόγο και οι πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών. Το επίκεντρο της έρευνας είναι μία τάξη ενός γενικού Δημοτικού Σχολείου, όπου φοιτούν 15 μαθητές εκ των οποίων οι 6 είναι δίγλωσσοι και μαθαίνουν τα ελληνικά σαν δεύτερη γλώσσα. Τα δεδομένα της έρευνας συλλέχθηκαν μέσω παρατήρησης στην τάξη και συνέντευξης στην εκπαιδευτικό του τμήματος. Τα αποτελέσματα της μελέτης έδειξαν ότι η δασκάλα έδειξε προτίμηση στη χρήση αναδιατυπώσεων και μεταγλωσσικής ανατροφοδότησης. Η ίδια αναφέρθηκε στην προσφορά της ανατροφοδότησης στη γλωσσική ανάπτυξη των μαθητών, αλλά και στην ανησυχία της σχετικά με τον αντίκτυπο που μπορεί να έχει η παραπάνω στην προθυμία των μαθητών να συμμετέχουν σε δραστηριότητες του προφορικού λόγου.
    • In this study I probe into corrective feedback on speaking and teachers' beliefs about it. The focus of the research is an elementary mainstream school class of 15 students which hosts six bilingual students, learning Greek as a second language (L2). The data was collected through classroom observation and an interview with the teacher. The results of the study indicated that the teacher showed preference to using recasts and to a lesser degree metalinguistic feedback. She expressed the view that feedback benefits students’ language development, but also articulated some concerns about its impact on students’ willingness to participate in oral activities.
  15. Αναφορά Δημιουργού - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές