Γλωσσική διδασκαλία και εναλλακτική αξιολόγηση σε δίγλωσσα παιδιά δημοτικού σχολείου

Language teaching and alternative assessment in bilingual primary school children (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΛΕΦΑ, ΓEΩΡΓΙΑ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 31 Ιουλίου 2022 [2022-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 98
  7. Πρέντζα, Αλεξάνδρα
  8. Ρουσουλιώτη, Θωμαΐς | Ανδρουλάκης, Γεώργιος
  9. γλωσσική διδασκαλία | διγλωσσία | εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης | φιλαναγνωσία
  10. 6
  11. 50
  12. 45
  13. Περιέχει : πίνακες, εικόνες
  14. "Πολυγλωσσία: το παρόν και το μέλλον/Άννα Τσιτσιπά"
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως αντικείμενο μελέτης την περιγραφή ενός προγράμματος φιλαναγνωσίας που υλοποιήθηκε στα πλαίσια σχολικής μονάδας στην οποία υπηρετώ ως εκπαιδευτικός και είχε ως στόχο να ερευνήσει πως οι εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης μπορούν να επιφέρουν την ανάπτυξη αναγνωστικών στάσεων, δεξιοτήτων και συμπεριφορών των μαθητών, ώστε η εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, να πραγματοποιηθεί με βιωματικό και δημιουργικό τρόπο μέσω του παιχνιδιού. Η μελέτη περίπτωσης υλοποιήθηκε στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Χρυσούπολης, με τους δίγλωσσους μαθητές της Β΄ τάξης του σχολείου. Η έρευνα σε ένα τέτοιο περιβάλλον κρίθηκε ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα, καθώς στο σχολείο υπάρχει μεγάλος αριθμός δίγλωσσων μαθητών, κυρίως Ρομά και μεταναστών από Αλβανία και Ρωσία. Η προώθηση της φιλαναγνωσίας μεταξύ των παιδιών με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο αποτέλεσε ένα κοινό παράγοντα συνύπαρξης και η αξιολόγηση της γλώσσας μέσω των παιχνιδιών έδωσε την ευκαιρία στα δίγλωσσα παιδιά να λειτουργήσουν πιο ελεύθερα με τη χρήση της γλώσσας, καθώς ενισχύθηκε η δημιουργική έκφραση στη γλώσσα στόχο. Η υλοποίηση των δραστηριοτήτων έγινε κατά τους μήνες Μάιο και Ιούνιο και αξιολογήθηκε με τα εργαλεία της ποιοτικής έρευνας , από τους δίγλωσσους μαθητές κατά τη λήξη της έρευνας.
    • The aim of the present thesis is the description of a literacy program that was implemented within the school unit where I serve as a teacher and aimed to investigate how alternative forms of assessment can prompt to the development of reading attitudes, skills and behaviors of students, so the learning of Greek as a second language, to be carried out in an experiential and creative way through the game. The case study was implemented at the 2nd Primary School of Chrysoupoli, between the bilingual students of the 2nd grade of the school. Research in such an environment was considered particularly interesting, as the school has a large number of bilingual students, mainly Roma and immigrants from Albania and Russia. The advancement of literacy among children from different cultural backgrounds has been a common factor in coexistence, and language assessment through games has given bilingual children the opportunity to function more freely while using the language, as it has enhanced creative expression in the target language. The implementation of the activities took place during the months of May and June and was evaluated with the tools of qualitative research, by the bilingual students at the end of the research.
  16. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές