Τα εγχειρίδια της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας και μια πρόταση για τον ψηφιακό τους εμπλουτισμό με στόχο την ενδυνάμωση μαθητών προσφύγων/μεταναστών.

Greek as a second language textbooks and a suggestion for their digital enhancement aiming at empowering refugee/immigrant students. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Angelou, Sofia
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 04 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-04]
  5. Αγγλικά
  6. 100
  7. Antonopoulou, Stavroula
  8. Xesternou, Maria | Fokides, Emmanuel
  9. Greek as a second language textbooks/ Εγχειρίδια της ελληνικής ως δεύτερη γλώσσα | digital elements/ψηφιακά στοιχεία | digital enhancement/ψηφιακός εμπλουτισμός | empowerment/ ενδυνάμωση
  10. 13
  11. 98
  12. Περιέχει : πίνακες και εικόνες.
    • Στόχος της παρούσας διατριβής ήταν η μελέτη των συγγραμμάτων που αξιοποιούνται για την εκμάθηση των ελληνικών ως δεύτερη γλώσσα, αναφορικά με τις δυνατότητες που παρέχουν για ψηφιακό γραμματισμό των μαθητών/τριων και μια παρουσίαση ενδεικτικής πρότασης για την ανάπτυξη του τεχνολογικού τους χαρακτήρα, με τελικό στόχο την ενδυνάμωση μεταναστών και προσφύγων. Ερευνητικά ερωτήματα, που κατεύθυναν την ανάλυση των σχολικών βιβλίων, αφορούν τη χρήση ψηφιακών εργαλείων, την ύπαρξη οποιουδήποτε ψηφιακού στοιχείου ή την παρουσία οποιασδήποτε ψηφιακής δραστηριότητας και πιο συγκεκριμένα, οποιαδήποτε ψηφιακή δραστηριότητα που στοχεύει στην ενδυνάμωση του μαθητικού πληθυσμού, την ένταξη με οποιονδήποτε τρόπο, τεχνολογικού υλικού και τη δυνατότητα εμπλουτισμού με προτεινόμενες δραστηριότητες. Επιλέχθηκαν δεκατρία ελεύθερα προσβάσιμα συγγράμματα, προοριζόμενα για διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μεταναστευτικούς και προσφυγικούς πληθυσμούς όλων των ηλικιακών ομάδων. Για την εξαγωγή των αποτελεσμάτων αξιοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος ανάλυσης περιεχομένου, από την οποία προέκυψαν οκτώ άξονες: λεξιλόγιο, απεικόνιση των τεχνολογικών μέσων, ακουστικές δραστηριότητες, βίντεο, υπερσυνδέσεις, αυθεντικό υλικό ανακτημένο από το διαδίκτυο, ρεαλιστικές δραστηριότητες από τον τεχνολογικό κόσμο και ψηφιακές δραστηριότητες ή/και συστάσεις για χρήση ψηφιακών εργαλείων. Από την ανάλυση των δεδομένων προκύπτει πως η παρουσία του ψηφιακού στοιχείου στα συγγράμματα είναι αξιοσημείωτα περιορισμένη. Η μειοψηφία των βιβλίων που συμπεριλαμβάνουν ανάλογες αναφορές, προσανατολίζεται στην αξιοποίηση των αναφορών σε τεχνολογικά μέσα αποκλειστικά με στόχο την εκμάθηση της γλώσσας, με απουσία της παροχής ευκαιριών επίτευξης ψηφιακού γραμματισμού. Τέλος, επιλέχθηκε ένα σύγγραμμα για το οποίο προτείνονται ιδέες για εμπλουτισμό του περιεχομένου του με ψηφιακές δραστηριότητες, σε συνάρτηση με τις ήδη υπάρχουσες ασκήσεις με στόχο την ενδυνάμωση των μαθητών/τριων. Οι περιορισμοί της έρευνας σχετίζονται με την έλλειψη πρόσθετων ποιοτικών αξιολογήσεων, κυρίως από τους ειδικούς που τα αξιοποιούν, και η αδυναμία εξαγωγής ποσοτικών δεδομένων. Οι περιορισμοί αυτοί αποτελούν πηγή για μελλοντικές έρευνες με σχετική κατεύθυνση.
    • The purpose of the present dissertation was to investigate textbooks developed for the acquisition of Greek as a second language, with regard to the possibilities they offer for students’ digital literacy and the provision of an indicative suggestion for the development of their technological character, ultimately aiming at the empowerment of migrants and refugees. Research questions, which directed the textbooks' analysis, concerned the use of digital tools, the existence of any digital element or the presence of any digital activity, and more specifically, any digital activity aiming at empowering the student population, the inclusion, in any way, of technological material and the potential to enhance with suggested activities. Thirteen freely accessible textbooks were included, intended for teaching Greek language to immigrant and refugee populations of all age groups. The qualitative method of content analysis was employed to extract the results, from which eight axes emerged: vocabulary, visual representation of technological means, listening activities, videos, URLs, authentic material retrieved from the internet, real life exercises from digital world and digital activities and/or suggestion for use of digital tools. The data analysis demonstrates that the presentation of digital inputs in the textbooks is remarkably limited. The minority of books that include such references are oriented towards the use of technological media exclusively for the purpose of language learning, in the absence of providing opportunities to achieve digital literacy or empowering vulnerable populations. To conclude, a textbook is selected to analyze proposed ideas for enhancing its content with digital activities, in conjunction with the existing exercises, with the objective of empowering students. The limitations of the study are related to the lack of additional qualitative assessments, mainly by the experts using the educational material, and the inability to extract quantitative data. These limitations constitute a potential direction for future relevant research.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές