Τα μαθησιακά στυλ που εντοπίζονται σε μία πολυπολιτισμική προσχολική τάξη στην Ελλάδα

Learning styles encountered in a multicultural kindergarten setting in Greece (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ευθυμίου, Ηλιάνα
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 16 Ιουλίου 2022 [2022-07-16]
  5. Αγγλικά
  6. 93
  7. Γιαννακού, Αρετούσα
  8. Γιαννακού, Αρετούσα | Καρανικόλα , Ζωή
  9. Μαθησιακά Στυλ, Learning Styles | Πολυπολιτισμικότητα, Multiculturalism | Προσχολική Εκπαίδευση, Kindergarten Classrooms | Δίγλωσσοι Μαθητές, Bilingual Students | Οπτικό Μαθησιακό Στυλ, Visual Learning Style | Ακουστικό Μαθησιακό Στυλ, Auditory Learning Style | Κιναισθητικό Μαθησιακό Στυλ, Kinesthetic Learning Style
  10. 7
  11. 150
  12. Πίνακες, κυκλικό διάγραμμα
    • Ο σκοπός αυτής της έρευνας είναι η αναγνώριση των συγκεκριμένων μαθησιακών στυλ που μπορούν να εντοπιστούν σε μία Ελληνική πολυπολιτισμική τάξη του νηπιαγωγείου. Η συγκεκριμένη ερεύνα εξετάζει το κυρίαρχο μαθησιακό στυλ, δηλαδή το οπτικό, το ακουστικό και το κιναισθητικό, ανάμεσα σε μαθητές νηπιαγωγείου. Έμφαση δίνεται στους δίγλωσσους μαθητές της τάξης καθώς και στην σχέση που υπάρχει ανάμεσα στα μαθησιακά τους στυλ και την πολυπολιτισμικότητα. Παρά το γεγονός ότι οι μαθητές είναι ικανοί να αντιληφθούν την νέα γνώση με διάφορους πιθανούς τρόπου, όλοι έχουν υιοθετήσει συγκεκριμένες προτιμήσεις στον τρόπο που μαθαίνουν. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να είναι ενημερωμένοι για τα διάφορα μαθησιακά στυλ τους ώστε να δημιουργούν πιο αποδοτικά μαθησιακά περιβάλλοντα. Συγκεκριμένα, αυτή η έρευνα εξετάζει τα μαθησιακά στυλ 16 μαθητών προσχολικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα υιοθετώντας την ποιοτική ερευνητική μέθοδο έρευνας. Πιο συγκεκριμένα, τα μεθοδολογικά εργαλεία που χρησιμοποιούνται περιλαμβάνουν την παρατήρηση της τάξης, μία ανοιχτού τύπου συνέντευξη με τις δύο δασκάλες της τάξης και μία παρέμβαση που πραγματοποιήθηκε από την ερευνήτρια. Τα αποτελέσματα αυτής της έρευνας έδειξαν ότι τα παιδιά αυτής της ηλικίας τείνουν να προσλαμβάνουν την νέα γνώση με πιο οπτικό τρόπο (50%), ενώ πολλοί από αυτούς είναι κιναισθητικοί (40%) μαθητές. Γενικότερα, ένας συνδυασμός από μία ποικιλία κινήτρων προτείνεται για την καλύτερη ένταξη κάθε μαθητή στην μαθησιακή διαδικασία. Ταυτόχρονα, η σημασία της πολυπολιτισμικότητας αποδείχθηκε ότι είναι μεγάλη σε αυτό το εκπαιδευτικό περιβάλλον και δεν θα πρέπει να αγνοείται σε καμία μαθησιακή διαδικασία.
    • The purpose of this research is the identification of the particular learning styles that can be encountered in a Greek multicultural kindergarten classroom. The particular study examines the dominant learning style, i.e, the visual, the auditory and the kinesthetic one, among pre-school learners. Emphasis was given on the bilingual students of a classroom and the relationship between their learning styles and multiculturalism. Despite the fact that learners are able to perceive the new knowledge in any possible way, all of them have adopted specific preferences in their way of learning. Therefore, teachers should be aware of their particular learning styles in order to create more efficient learning environments. This study investigates the learning styles of 16 pre-school students in Greece by adopting the qualitative approach. More specifically, the research tools used included the classroom observation, an open interview with two teachers of the classroom as well as an intervention conducted by the researcher. The results of this study indicated that children at this age tend to acquire the new knowledge mostly visually (50%) while some of them can be kinesthetic (40%) learners. Generally, a combination of a variety of stimulus is proposed for the better inclusion of every student in the teaching process. At the same time, the importance of multiculturalism was found to be great in this educational environment and it should not be neglected in any teaching procedure.
  14. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές