"Διερεύνηση των απόψεων στελεχών εκπαίδευσης για την παρεχόμενη επιμόρφωση στους δασκάλους. Η περίπτωση της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Στερεάς Ελλάδας"

"Investigating the views of education staff on the training provided to teachers. The case of the Regional Directorate of Education of Central Greece" (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τσιαχρή, Παναγιώτα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 380
  7. Ανάγνου, Ευάγγελος
  8. Ανάγνου, Ευάγγελος | Φραγκούλης, Ιωσήφ
  9. επιμόρφωση, δάσκαλοι, αδυναμίες επιμόρφωσης, προτάσεις βελτίωσης | training, teachers, training deficiencies, suggestions for improvement
  10. 3
  11. 134
  12. 58
  13. Περιέχει: 28 πίνακες και 3 γραφήματα
  14. Αθανασούλα –Ρέππα, Σ.Σ. Ανθοπούλου, Σ. Κατσουλάκης, Γ. Μαυρογιώργος, (1999). Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων Εκπ/κή Διοίκηση και Πολιτική, Τόμος Β΄, σελ.102-103. Πάτρα : ΕΑΠ.
    • Οι ραγδαίες εξελίξεις στο κοινωνικό, οικονομικό και πολιτικό γίγνεσθαι και οι συνέπειες της βαθιάς οικονομικής κρίσης των τελευταίων ετών «εισέβαλαν» στα σχολεία και απαιτούν από τον εκπαιδευτικό υψηλότερου επιπέδου δεξιότητες και επαγγελματικά προσόντα. Η επιμόρφωση είναι τώρα πιο απαραίτητη από ποτέ. Οι εκπαιδευτικοί, ενώ δείχνουν θετική στάση στην ανάγκη επιμόρφωσης, συγχρόνως αμφισβητούν την ποιότητα της παρεχόμενης επιμόρφωσης. Οι αρμόδιοι για την οργάνωση και υλοποίηση της επιμόρφωσης σε επίπεδο περιφέρειας, κλήθηκαν να λειτουργήσουν επιμορφωτικά σε κανονικές αλλά και στις ιδιάζουσες περιστάσεις της πανδημίας που προκάλεσε ο ιός COVID19, αντιμετωπίζοντας μια σειρά από προβλήματα. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθούν και να αποτυπωθούν οι απόψεις στελεχών της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης και του Περιφερειακού Κέντρου Εκπαιδευ-τικού Συντονισμού Στερεάς Ελλάδας αναφορικά με αδυναμίες που έχουν διαπιστώσει στην παρεχόμενη επιμόρφωση στους δασκάλους/ες. Επιπλέον να ανιχνευθούν μέσα από τις γενικότερες εκτιμήσεις τους και την εμπειρία τους, οι προτάσεις τους για την επίτευξη αποτελεσματικής επιμορφωτικής διαδικασίας. Το δείγμα της έρευνας συναποτέλεσαν η Περιφερειακή Διευθύντρια Εκπαίδευσης Στερεάς Ελλάδας, ο Οργανωτικός Συντονιστής του ΠΕ.Κ.Ε.Σ Στερεάς Ελλάδας και οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ70 (Δασκάλων). Πρόκειται για μια ποιοτική προσέγγιση στην οποία για τη συλλογή των δεδομένων αξιοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου και για την επεξεργασία τους η ανάλυση περιεχομένου. Η σημασία της έγκειται στο γεγονός ότι δεν έχει πραγματοποιηθεί ως τώρα σχετική έρευνα στα στελέχη εκπαίδευσης της εκπαιδευτικής περιφέρειας Στερεάς Ελλάδας, η οποία περιλαμβάνει νομούς με δύσκολες και ετερόκλητες ανάγκες και δεδομένα. Τα ευρήματα της έρευνας επέδειξαν ότι τα στελέχη βίωσαν πληθώρα δυσκολιών από την απουσία κεντρικά οργανωμένου επιμορφωτικού μηχανισμού, και από την έλλειψη ετοιμότητας και διορατικότητάς του. Το νέο στοιχείο που ανέδειξε η έρευνα και που θα μπορούσε πιθανώς να βελτιώσει την ποιότητα της παρεχόμενης επιμόρφωσης εκτός από την οργάνωση κεντρικού επιμορφωτικού φορέα και την ενίσχυση της αυτονομίας των περιφερειακών δομών είναι η υποστήριξη των επιμορφούμενων δασκάλων πριν, κατά τη διάρκεια αλλά κυρίως μετά το τέλος της επιμόρφωσης και για τόσο χρονικό διάστημα όσο χρειάζεται για να εφαρμοστεί η νέα γνώση στην πράξη και να αξιολογηθούν τα δυνατά και τρωτά σημεία της.
    • The rapid developments in the social, economic, and political development and the conse-quences of the deep economic crisis of the last years have "invaded" the schools and require from the teacher higher level skills and professional qualifications. Training is now more nec-essary than ever. Teachers, while showing a positive attitude towards the need for training, at the same time question the quality of the training provided. The Regional Project Coordina-tors, responsible for the organization and implementation of training at the regional level, were called upon to operate as trainers in the normal and special circumstances of the pandemic caused by the COVID19 virus, facing several problems. The aim of the present research is to investigate and capture the views of executives of the Regional Directorate of Education and the Regional Center for Educational Coordination of Central Greece regarding weaknesses that have been identified in the training provided to teachers. In addition to trace through their general assessments and experience, their suggestions for achieving an effective training process. The sample of the research consisted of the Regional Director of Education of Central Greece, the Organizational Coordinator of PE.KES Central Greece and the Coordinators of Educational Project PE70 (Teachers). This is a qualitative approach in which for the data col-lection the semi-structured interview with open-ended questions was used and for their pro-cessing the content analysis. Its importance lies in the fact that no relevant research has been carried out so far on the education executives of the educational region of Central Greece, which includes prefectures with difficult and diverse needs and data. The findings of the re-search showed that the executives experienced a multitude of difficulties due to the absence of a centrally organized training mechanism, and its lack of readiness and insight. The new element that the research showed is where no special emphasis has been given so far and that could potentially improve the quality of the provided training together with the organization of a central training body and the strengthening of the autonomy of the regional structures is the support of the trained teachers. before, during but especially after the end of the training and for as long as it takes to apply the new knowledge in practice and to evaluate its strengths and weaknesses.
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές