Η Συμβολή της μουσικής στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της αισθητικής αντίληψης και της κριτικής σκέψης κατά την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

The Contribution of Music to the Development of Creativity, Aesthetic Concept and Critical Thinking in Teacher Education. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μολφέση, Μαγδαληνή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 105
  7. Καγιαβή, Μαρία
  8. Καγιαβή, Μαρία | Κουτρουβίδης, Παναγιώτης
  9. Μουσική | μουσική επιμόρφωση | αισθητική εμπειρία | κριτική σκέψη | δημιουργικότητα
  10. 4
  11. 21
  12. 22
  13. Περιέχει Πίνακες
  14. Ανδρούσου, Α. & Πετρογιάννης, Κ. (2008). Η παρατήρηση στην Εκπαιδευτική Έρευνα. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Μέσα από την διερεύνηση του θέματος που προτείνεται στην παρούσα διπλωματική εργασία αναδεικνύεται η σημασία της μουσικής επιμόρφωσης στην εκπαιδευτική διαδικασία των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, η συμβολή των μουσικών πρακτικών στην ευαισθητοποίηση των δασκάλων, στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της αισθητικής τους αντίληψης και στην καλλιέργεια της κριτικής τους σκέψης. Γίνεται προσπάθεια να αναδειχθεί η μουσική ως μια άλλη μορφή εκπαίδευσης ενηλίκων στο πλαίσιο της μετασχηματίζουσας μάθησης. Χρησιμοποιείται η μεθοδολογία της τριγωνοποίησης όπου συμπληρώθηκαν από εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ερωτηματολόγια, και εφαρμόστηκε η συνέντευξη και η παρατήρηση σε εκπαιδευτικούς που εφαρμόζουν στην τάξη στοιχεία από την μεθοδολογία που προτάθηκε στην μουσική επιμόρφωση που παρακολούθησαν. Τα αποτελέσματα της προτεινόμενης διπλωματικής εργασίας συμβάλλουν στην παραδοχή ότι μέσα από την μουσική επιτυγχάνεται η μύηση του εκπαιδευτικού στην δημιουργική διαδικασία μέσα από την πράξη. Γίνεται προσπάθεια να αναγνωριστεί το γεγονός ότι με τη μουσική επιμόρφωσή του αυξάνεται η αισθητική του αντίληψη και αποκτά ερεθίσματα ώστε να εφαρμόσει μια πολυδιάστατη διδακτική μεθοδολογία στην τάξη. Γονιμοποιούνται η φαντασία, η γνώση, οι δεξιότητες και ο ψυχισμός. Προωθεί την ομαδική συνεργασία και όχι την δασκαλοκεντρική διδασκαλία. Καλλιεργείται η κριτική του σκέψη και κατά κάποιον βαθμό επιτυγχάνεται η μετασχηματίζουσα μάθηση.
    • Through the research on the subject which is suggested in the present dissertation, the significance of music(al) training in the educational process of teachers in primary education, the contribution of musical practices to the awareness of teachers, the development of their creativity and the perception of aesthetics and the cultivation of their critical thought will be presented. An effort will be made to promote music as a different form of adult learning in the context of reforming education. The methodology of triangulation will be used where teachers will complete questionnaires and also teachers who use data of the methodoly suggested in the music training they attended will be interviewed and observed in class. The results of the recommended dessertation will assert that the initiation of the teacher in the creative process in class is achieved through music. An effort will be made to acknowledge the fact that through music training the teacher’s aesthetic perception is increased and they acquire stimuli in order to implement a multidimensional teaching methodology in class. Imagination, knowledge, skills and mental state are cultivated. It promotes team work and not teacher-centred teaching. Critical thought is also cultivated and to a certain extent reforming learning is achieved.
  16. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές