Εκπαίδευση Ενηλίκων | Ενήλικες με Δυσλεξία | Χαρακτηριστικά Ενηλίκων με Δυσλεξία | Στρατηγικές μάθησης για Ενήλικες με Δυσλεξία | Αντιμετώπιση Δυσλεξίας στους Ενήλικες | Υποστήριξη Ενηλίκων με Δυσλεξία
2
24
90
Πίνακας 1: Βασικά χαρακτηριστικά των δυσλεκτικών ενηλίκων συμμετεχόντων
Πίνακας 2: Θέματα - Υποθέματα - Ερευνητικά ερωτήματα
Πίνακας 3: Ηλικία διάγνωσης Δυσλεξίας των συμμετεχόντων και ειδική υποστήριξη για τη Δυσλεξία στα σχολικά χρόνια
Η παρούσα Μεταπτυχιακή Διπλωματική εργασία έχει ως αντικείμενο μελέτης τον τρόπο που η Δυσλεξία επηρεάζει το μαθησιακό προφίλ των ενηλίκων. Σύμφωνα με την διεθνή βιβλιογραφία, η Δυσλεξία δημιουργεί προκλήσεις και εμπόδια που το άτομο καλείται να διαχειριστεί σε όλη τη διάρκεια της ζωής του. Η αναγκαιότητα της έρευνας πηγάζει από το κενό που συναντάμε στην βιβλιογραφία σχετικά με την εκπαίδευση δυσλεκτικών ενηλίκων στην Ελλάδα. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει σε βάθος τον τρόπο που η Δυσλεξία επηρεάζει το μαθησιακό προφίλ του ενήλικου πληθυσμού και να αναδείξει τις στρατηγικές μάθησης και τεχνικές που οι τελευταίοι επιλέγουν. Η μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε είναι η ποιοτική καθώς μας επιτρέπει να διερευνήσουμε εις βάθος τα κοινωνικά φαινόμενα, τις στάσεις και τις αντιλήψεις, τα δεδομένα της συμπεριφοράς και τα κίνητρα των ατόμων. Ως εργαλείο αξιολόγησης προτιμήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη ενώ το δείγμα αποτέλεσαν δέκα ενήλικες με επίσημη διάγνωση Δυσλεξίας. Η έρευνα συνεισφέρει, στο βαθμό που της αναλογεί, στο αναπτυσσόμενο αυτό πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων και στην εις βάθος κατανόηση της Δυσλεξίας για τους εμπλεκόμενους. Στα αποτελέσματα της έρευνας παρουσιάζονται τα μαθητικά χρόνια των δυσλεκτικών ενηλίκων, η εμπειρία τους από την εκπαίδευση ενηλίκων καθώς και τα κίνητρα και οι προδοκίες που έχουν από αυτήν. Επιπρόσθετα, καταγράφονται οι απόψεις τους για το ιδανικό εκπαιδευτικό περιβάλλον μάθησης για Ενήλικες με Δυσλεξία και οι στρατηγικές μάθησης-τεχνικές που επιλέγουν. Τέλος, παρουσιάζονται οι συναισθηματικές επιπτώσεις της Δυσλεξίας, η επαγγελματική ζωή των δυσλεκτικών ενηλίκων καθώς και αναδεικνύονται οι θετικές εκφάνσεις της Δυσλεξίας όπως προκύπτουν από τις συνεντεύξεις. Τα ευρήματα της έρευνας θα είναι χρήσιμα για όλους τους εμπλεκόμενους με την εκπαίδευση ενηλίκων όπως οι υπεύθυνοι προγραμμάτων σπουδών, οι δημιουργοί εκπαιδευτικού υλικού και το εκπαιδευτικό προσωπικό/διοικητικό προσωπικό.
This postgraduate dissertation aims to study the way in which dyslexia influences the learning profile of the adults in Greece, as according to the national bibliography, dyslexia creates challenges and barriers that individuals have to overcome throughout their lives. The importance of this research derives from the gap one can observe in bibliography in relation to the education of adults with dyslexia, in Greece. The main goal of this study is to investigate in depth, the way in which dyslexia influences the learning profile of the adult population and the learning strategies and techniques the aforementioned choose. The researcher chose a qualitative approach in order to explore in depth social phenomena, attitudes and perceptions, as well as the motives of adults with dyslexia. As an assessment tool, the scholar chose the semi-structured interview, while the sample consisted of ten adults with dyslexia. This research is contributing, on some level, to the continuous developing field of education (in adults) and to the in depth level of understanding dyslexia for everyone involved in the education of adults. In the results of the study, the researcher presents the school years of the adults with dyslexia, the experience they had during their secondary education, as well as their motives and aspirations from their adult education. Furthermore, their views on the ideal educational learning environment for adults with dyslexia are recorded and it αlso refers to the learning strategies and techniques they prefer to choose. Last but not least, the scholar presents the emotional impact of dyslexia in adults, the professional life of adults with dyslexia and highlights the positive aspects of having dyslexia, as the interviews state. The research findings will be useful to all involved in adult education such as curriculum developers, educational material creators and teaching / administrative staff.
