Διερεύνηση των απόψεων Καθηγητών Φυσικής Αγωγής για την αξιοποίηση του Mentoring στο πλαίσιο της άσκησης του εκπαιδευτικού τους έργου

Investigating the Views of Physical Education Teachers on the Use of Mentoring in the Exercise of their Educational Work (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μητρογιάννη, Γεωργία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 187
  7. Φραγκούλης, Ιωσήφ
  8. Φραγκούλης, Ιωσήφ | Ανάγνου, Ευάγγελος
  9. Μέντορας | Εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής | Καθοδήγηση / Συμβουλευτική / Mentoring | Φυσική Αγωγή | Εκπαιδευτικό Έργο | Σχολική Μονάδα
  10. 2
  11. 70
  12. 66
  13. Παρουσιάζονται Γραφήματα και Πίνακες
    • Η λέξη μέντορας έχει ελληνική προέλευση, η χρήση όμως του όρου στα πλαίσια της ελληνικής εκπαιδευτικής πραγματικότητας βρίσκεται σε αρχικό και άτυπο στάδιο. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής σχετικά με τον θεσμό του μέντορα καθώς και η αναγκαιότητα εφαρμογής της διαδικασίας του mentoring στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου τους. Ειδικότερα, η σημασία της έρευνας έγκειται στη διεθνή άποψη ότι το mentoring μπορεί να συμβάλει αφενός στην επαγγελματική ανάπτυξη των νεοδιοριζόμενων εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής και αυτό να έχει ως συνέπεια τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού τους έργου και αφετέρου στην ενεργοποίηση του θεσμού αυτού για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής. Στο πλαίσιο αυτής της προβληματικής, η ερευνήτρια ακολούθησε την ποσοτική προσέγγιση κατά τη διάρκεια κάθε φάσης της ερευνητικής διαδικασίας. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν οι εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής του Νομού Αχαΐας, ενώ τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν ηλεκτρονικά μέσω ερωτηματολογίου. Στα αποτελέσματα φαίνεται να προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής αναγνωρίζουν την αναγκαιότητα και σπουδαιότητα της διαδικασίας του mentoring κατά τη διάρκεια του εκπαιδευτικού τους έργου, θεωρούν ότι η παρουσία του μέντορα μπορεί να επιδράσει θετικά, τόσο στην ομαλή εισαγωγή και προσαρμογή του εκπαιδευτικού στο σχολικό περιβάλλον, όσο και στη δυνατότητα παροχής ποιοτικού έργου και ανάπτυξης δεξιοτήτων τους, ενώ συνδέουν το mentoring με την οργάνωση και ενδοϋπηρεσιακή συνεργασία σε επίπεδο εκπαιδευτικής μονάδας. Τέλος, τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνάς μας μπορούν να αξιοποιηθούν από τους πολιτικούς καθώς και από τα στελέχη της εκπαίδευσης, οι οποίοι, αναγνωρίζοντας τα οφέλη του mentoring στην εκπαιδευτική διαδικασία, στους εκπαιδευτικούς και στην εκπαιδευτική μονάδα, καλούνται να εντάξουν και να αξιοποιήσουν τον εν λόγω θεσμό στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα.
    • The word mentor is of Greek origin, but the use of the term in the context of the Greek educational environment is at an early and informal stage. The purpose of this research is to investigate the views of Physical Education teachers on the institution of mentors and the need to implement the mentoring process in the context of their educational work. In particular, the importance of the research lies within the international view that mentoring can contribute, on the one hand, to the professional development of newly appointed Physical Education teachers resulting in the quality improvement of their educational work and, on the other hand, in the activation of this institution in order to address the difficulties Physical Education teachers are facing. In the context of this problem, the researcher followed the quantitative approach during each phase of the research process. The sample of the research was the Physical Education teachers of the Prefecture of Achaia, while the data was collected digitally, using a questionnaire. From the results, it appears that Physical Education teachers recognize the necessity and importance of the mentoring process during their educational work, they believe that the presence of a mentor can have a positive effect on the smooth introduction and adaptation of the teacher into the school environment, as well as on the ability to provide quality work and develop their skills, while linking mentoring to the organization and intra-office collaboration at the level of educational units. Finally, the results of our present research can be utilized by politicians as well executives in education, who in recognizing the benefits of mentoring on the educational process, the teachers and the educational unit, are invited to integrate and utilize this institution in the Greek educational reality.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.