«Εκπαίδευση στη φυλακή: κίνητρα, εμπόδια και οφέλη συμμετοχής των κρατουμένων – η περίπτωση του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Καταστήματος Κράτησης Κέρκυρας»

’Prison education: motivation, barriers and benefits of prisoners' participation – the case of the Second Chance School of a Corfu Correctional Facility " (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ζάγουρα, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 252
  7. Παπαστεφανάκη , Σοφία
  8. Παπαστεφανάκη , Σοφία | Παναγιωτόπουλος , Γεώργιος
  9. Εκπαίδευση ενηλίκων, | Συμμετοχή | Ευπαθείς κοινωνικές ομάδες | Σχολεία δεύτερης ευκαιρίας | Εκπαίδευση κρατουμένων | Κρατούμενοι
  10. 3
  11. 88
  12. 63
  13. Περιέχει: πίνακες, εικόνες φωτογραφίες
  14. Αντωνιάδου, Θ. (2014).Η εκπαίδευση των κρατουμένων στην Ελλάδα: το παράδειγμα λειτουργίας των ΣΔΕ φυλακών και το στυλ ηγεσίας αυτών των σχολείων, (Αδημοσίευτη Μεταπτυχιακή διατριβή) Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, Πάτρα.
    • Το 2004, στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης και εκπαίδευσης ενηλίκων και ειδικότερα της εκπαίδευσης των ευπαθών κοινωνικών ομάδων, ξεκινά επίσημα ο θεσμός των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε) στα Καταστήματα Κράτησης της χώρας μας. Ένας θεσμός, που λειτουργεί ως γέφυρα επικοινωνίας των κρατουμένων με τη ζωή έξω από τη φυλακή, που προωθεί τον αυτοκαθορισμό και την ενδυνάμωση των εμπλεκόμενων, με στόχο την επανασύνδεση τους με την εκπαιδευτική διαδικασία και την ευρύτερη κοινωνία καθώς και τη μείωση των πιθανοτήτων υποτροπής τους στην παραβατικότητα. Η παρούσα εμπειρική μελέτη είχε ως απώτερο στόχο τη διερεύνηση των απόψεων των έγκλειστων μαθητών του Σ.Δ.Ε Καταστήματος Κράτησης Κέρκυρας αναφορικά με τα κίνητρα συμμετοχής τους, τα εμπόδια που συναντούν εξαιτίας των δυσμενών συνθηκών αλλά και τα αντιληπτά οφέλη που αποκομίζουν από την εκπαιδευτική διαδικασία. Προκειμένου να επιτευχθεί μια εις βάθος διερεύνηση και κατανόηση της συγκεκριμένης διάστασης επιλέχθηκε ως καταλληλότερη μέθοδος η ποιοτική έρευνα. Τον πληθυσμό - στόχο αποτελέσαν δεκαπέντε εκπαιδευόμενοι του συγκεκριμένου σχολείου, ενώ ως καταλληλότερο ποιοτικό εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη. Για την ανάλυση των ποιοτικών δεδομένων της έρευνας επιλέχθηκε η θεματική ανάλυση. Από τα συμπεράσματα της έρευνας προκύπτει ως πρωταρχικό κίνητρο συμμετοχής στην εκπαιδευτική διεργασία η γνωστική ανάπτυξη και - ειδικά για τους αλλοδαπούς εκπαιδευόμενους - η βελτίωση των γλωσσικών δεξιοτήτων, με απώτερο στόχο την προσωπική ενδυνάμωση και τη μελλοντική κοινωνική και επαγγελματική επανένταξη. Στην πορεία της εκπαιδευτικής διεργασίας προστίθεται στους αρχικούς λόγους συμμετοχής στο ΣΔΕ η ανάγκη φυγής από τα δεινά του εγκλεισμού και η επανασύνδεση με την κοινωνία. Σχετικά με τα εμπόδια συμμετοχής τους στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, η πλειοψηφία απαντά ότι δεν έχει αντιμετωπίσει κανένα εμπόδιο, ενώ όσα αναφέρονται δεν είναι τόσο ισχυρά και σχετίζονται κατά κύριο λόγο με τις μεταγωγές και την αρνητική τους ψυχολογία. Τα δε εμπόδια που ενδέχεται να συναντήσουν μελλοντικά, με τη συνέχιση των σπουδών τους, επικεντρώνονται κυρίως σε θεσμικά και καταστασιακά. Επιπρόσθετα, διαπιστώνεται ότι τα οφέλη που αποκομίζουν από τη συμμετοχή τους είναι πολυάριθμα, καλύπτουν σε μέγιστο βαθμό τις εκπαιδευτικές τους ανάγκες, ενώ καθορίζουν τους λόγους συμμετοχής τους και μετασχηματίζουν τις περισσότερες φορές τα αρχικά κίνητρα συμμετοχής στους στη μαθησιακή διεργασία. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας ταυτίζονται σε πολλά σημεία με τα συμπεράσματα αρκετών, σχετικών ποιοτικών ερευνών που έχουν διεξαχθεί στην Ελλάδα και έχουν ως κοινό πόρισμα την ευεργετική επίδραση του ΣΔΕ στη συγκεκριμένη, ευάλωτη κοινωνική ομάδα καθώς συμβάλει στην αυτοβελτίωση των εκπαιδευόμενων και ενισχύει την προσπάθεια τους για μια ομαλή κοινωνική επανένταξη.
    • In 2004, within the wider framework of lifelong learning (LLL) and adult education (AE)with a focus on vulnerable social groups, the operation of Second Chance Schools (SCSs) in the correctional setting in Greece is inaugurated. SCSs function as a communication bridge between inmates and life outside the prison. They promote self-determination and empower those involved, they aim at helping them re-connect with the education process and the wider community, and at reducing recidivism rates. The current experiential study aims at investigating the views of incarcerated trainees in the SCS of the Corfu Correctional Facility. We investigated their motivation and any barriers to participation due to the adverse conditions, as well as the perceived benefits from the learning process. In order to achieve an in-depth investigation and understanding of the particular issues involved, the method of qualitative research was selected. The sample of the survey consisted of the fifteen trainees of the SCS. Semi-structured interviews were conducted, as this method is the most appropriate qualitative data collection tool. Content analysis was used for the analysis of the qualitative data of the study. The results of the study make it evident that the primary motive for participation in the educational process was cognitive development and -for the non-Greek trainees, in particular, improving language skills. Their aim is personal empowerment and a future social and professional reintegration. Along the educational process the need to overcome the difficulties of incarceration and reconnect with the society are added to the initial reasons for participation in the SCS. With regards to the barriers of participating in the training program, the majority mentioned there weren’t any. The only obstacles mentioned were not important and were mainly related to being transferred from one prison to another and negative psychology. Any potential barriers regarding the continuation of their studies are mainly related to organizational and situational issues. The benefits deriving from their participation are multiple, and cover the majority of their educational needs, define the reasons for participation and most of the times transform their initial motives to participate in the learning process. On many levels, the findings of this study are consistent with those of several relevant qualitative studies conducted in Greece. They all share the common finding that SCSs are beneficial to this vulnerable social group as they contribute to the self-improvement of trainees and reinforce their effort for a smooth social reintegration.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.