Η διαπολιτισμική εκπαίδευση των φοιτητών/-τριών των ΠΤΔΕ στην Ελλάδα: Αναπαραστάσεις διδασκόντων/-ουσών με αντικείμενα συναφή με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση

The intercultural education of college students of Faculty of Primary Education in Greece: Representations of professors who teach subjects related to intercultural education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ρότσου, Δήμητρα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 85
  7. Οικονομίδης, Βασίλειος
  8. Βασιλικού, Αικατερίνη | Κυρίδης, Αργύρης
  9. Διαπολιτισμική εκπαίδευση | διδάσκοντες/-ουσες | μελλοντικοί δάσκαλοι
  10. 1
  11. 43
  12. 111
  13. Πίνακας 1
    • Η αυξημένη ετερότητα και πολιτισμική ποικιλομορφία των σύγχρονων κοινωνιών αντανακλάται και στο εκπαιδευτικό σύστημα, καθώς η κοινωνικοπολιτισμική διαφοροποίηση του μαθητικού πληθυσμού επαναπροσδιορίζει σημαντικά το ρόλο του εκπαιδευτικού και καθιστά αναγκαία τη διαπολιτισμική εκπαίδευση. Η διαχείριση τάξεων με διαφορετικά πολιτισμικά, γλωσσικά και εθνοτικά χαρακτηριστικά απαιτεί από τον εκπαιδευτικό να διαθέτει διαπολιτισμική επάρκεια, ετοιμότητα και να είναι ικανός να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις και να αξιοποιήσει δημιουργικά την ποικιλομορφία του σχολείου. Παρ' όλα αυτά, προηγούμενες έρευνες έχουν δείξει ότι οι μελλοντικοί εκπαιδευτικοί δεν αισθάνονται έτοιμοι να ανταποκριθούν στον πολύπλευρο και απαιτητικό τους ρόλο. Έτσι, ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης των φοιτητών/-τριών των ΠΤΔΕ, από την οπτική των διδασκόντων/-ουσών με αντικείμενα συναφή με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε η ποιοτική μέθοδος με εργαλείο την ημι-δομημένη συνέντευξη, εξετάζοντας τις απόψεις των διδασκόντων/-ουσών για τα ζητήματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης των μελλοντικών δασκάλων. Τα αποτελέσματα της έρευνας επιβεβαιώνουν ότι τα μαθήματα είναι κυρίως επιλογής και θεωρητικού προσανατολισμού, όπου οι διδάσκοντες/-ουσες χρησιμοποιούν διδακτικές τεχνικές για να εμπλέξουν τους φοιτητές/-τριες στα διαπολιτισμικά ζητήματα. Επίσης, το επιστημονικό πεδίο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης έχει μια μέτρια έως ικανοποιητική θέση στην οργάνωση των ΠΤΔΕ. Παράλληλα, αν και η θεωρητική και πρακτική κατάρτιση των φοιτητών/-τριών στη διαπολιτισμική εκπαίδευση που προσφέρουν τα ΠΤΔΕ κρίνεται ικανοποιητική, οι διδάσκοντες/-ουσες θεωρούν ότι οι μελλοντικοί δάσκαλοι έχουν μια σχετική ετοιμότητα στη διαχείριση των πλουραλιστικών τάξεων. Τέλος, οι διδάσκοντες/-ουσες θεωρούν ότι η διαπολιτισμική εκπαίδευση είναι ένα σημαντικό πεδίο στις προπτυχιακές σπουδές των φοιτητών/-τριών και προτείνουν για την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας της πορείας των βασικών σπουδών σε σχέση με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση τη σύνδεση θεωρίας – πράξης, την αύξηση του αριθμού μαθημάτων που σχετίζονται με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, τη διαθεματικότητα και τη συνεργασία διδασκόντων/-ουσών.
    • The increased diversity and cultural diversity of modern societies is also reflected in the educational system, as the socio-cultural differentiation of the student population significantly redefines the role of the teacher and makes intercultural education necessary. Managing classrooms with different cultural, linguistic and ethnic characteristics requires the teacher to have intercultural competence, readiness and to be able to face the challenges and make creative use of the diversity of the school. Nevertheless, previous research has shown that pre-service teachers do not feel ready to meet their multifaceted and demanding role. Thus, the purpose of the present research is tο study the intercultural education of the students of the Faculty of Primary Education, from the point of view of the professors who teach courses related to intercultural education. For the conduct of the research, the qualitative method was chosen with the tool of the semi-structured interview, examining the views of the professors on the issues of intercultural education of the pre-service teachers. The results of the research confirm that the courses are mainly elective and theoretical orientation, while professors use teaching techniques to engage students in intercultural issues. Also, the scientific field of intercultural education has a moderate to satisfactory position in the organization of Faculty of Primary Education in Greece. At the same time, although the theoretical and practical training of students in intercultural education offered by Faculty of Primary Education is considered satisfactory, professors believe that future teachers have a relative readiness in dealing with pluralistic classes. Finally, the professors consider that intercultural education is an important field in undergraduate level and suggest to reinforce the effectiveness of the course of basic studies in relation to intercultural education the connection of theory - practice, increase the number of courses related to intercultural education, interdisciplinarity and collaboration of academic staff in this field.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.