Η παρουσία του γυναικείου φύλου στη διοίκηση των σχολικών μονάδων της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Aντιλήψεις των εκπαιδευτικών επαγγελματικών λυκείων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθήνας.

The presence of female gender in the administration of school units of vocational education. Perceptions of vocational secondary school teachers of Secondary Education in B' Athens. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΔΑΡΑ, ΑΣΠΑΣΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 146
  7. ΔΙΠΛΑΡΗ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ
  8. ΔΙΠΛΑΡΗ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ | ΚΑΡΡΑΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  9. Γυναικείο φύλο | Εκπαιδευτική διοίκηση | Ηγεσία | Υποεκρποσώπηση | Επαγγελματική εκπαίδευση
  10. 2
  11. 102
  12. 35
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα και διαγράμματα.
  14. Επιστήμες της Αγωγής
    • Η παρουσία του γυναικείου φύλου είναι ιδιαίτερα εμφανής στο χώρο της εκπαίδευσης. Όμως, ενώ οι γυναίκες επικρατούν αριθμητικά μέσα στις σχολικές αίθουσες, δεν φαίνεται να συμβαίνει το ίδιο με τη συμμετοχή τους στην εκπαιδευτική διοίκηση. Η παρούσα εργασία επιχειρεί να διερευνήσει τις απόψεις των γυναικών εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε σχολικές μονάδες της επαγγελματικής εκπαίδευσης για την παρουσία τους στη σχολική διοίκηση. Συγκεκριμένα, αναζητούνται οι παράγοντες που τις ενισχύουν αλλά και εκείνοι που τις εμποδίζουν να διεκδικήσουν και να αναλάβουν τη σχολική ηγεσία στα επαγγελματικά λύκεια. Επιπλέον, εξετάζεται εάν ο τύπος της σχολικής μονάδας που υπηρετούν έχει επίδραση στην απόφαση αυτή. Τέλος, μελετώνται οι απόψεις των συμμετεχουσών σχετικά με τις διοικητικές ικανότητες του γυναικείου φύλου. Για να διερευνηθούν τα παραπάνω επιλέχθηκε η ποσοτική προσέγγιση με τη χρήση ερωτηματολογίου που περιλαμβάνει ερωτήσεις κλειστού τύπου. Οι συμμετέχοντες της έρευνας είναι 120 γυναίκες εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης της Β’ Αθήνας. Όπως προκύπτει από τα ευρήματα της έρευνας, οι γυναίκες έχουν επαγγελματικές φιλοδοξίες και μάλιστα αυτές αναδεικνύονται ως βασικός λόγος διεκδίκησης θέσης διευθυντικού στελέχους στα επαγγελματικά λύκεια. Κατά παρόμοιο τρόπο, οι συμμετέχουσες της έρευνας τονίζουν ότι όταν δεν υπάρχουν φιλοδοξίες και κίνητρα, τότε οι γυναίκες απέχουν από την εκπαιδευτική διοίκηση. Όπως φαίνεται, η πλειοψηφία ενδιαφέρεται να εξελιχθεί επαγγελματικά και να αναλάβει διευθυντικά καθήκοντα ανεξάρτητα από τον τύπο της σχολικής μονάδας. Τέλος, όπως καταγράφεται στα στοιχεία που συλλέχθηκαν, οι γυναίκες διαθέτουν διοικητικές ικανότητες και συνεπώς μπορούν να αναλάβουν ηγετικό ρόλο σε μια σχολική μονάδα της επαγγελματικής εκπαίδευσης.
    • The presence of the female gender is particularly evident in the education field. However, while women predominate in classrooms, it does not happen the same with their participation in the educational administration. This study attempts to investigate the views of female teachers, who serve in vocational schools, for their presence in school administration. In particular, this research is looking for the factors that reinforce them, but also for those who prevent them from claiming and taking the school leadership in vocational high schools. In addition, it is examined whether the type of school the teachers are serving influences this decision. Finally, the views of the participants is being studied, concerning the management skills of the female gender. In order to investigate the above, the quantitative approach has been chosen using a questionnaire containing closed-type questions. The participants of the survey are 120 female who are teachers in secondary vocational schools in the area of Athens. The findings of the survey show that women have professional ambitions and these are emerging as the main reason for claiming a managerial position. Similarly, the research participants stress that, when there is no ambition and motivation, then women abstain from the educational administration. Moreover, it is clear from the participants' responses that the majority is interested in professional development and take over managerial duties regardless of the type of school. Finally, as reported in the data collected, women have administrative capabilities and therefore can take a leading role in a school unit of vocational education.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.