Παράγοντες που εμποδίζουν τη γονεϊκή εμπλοκή για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, οι οποίοι φοιτούν σε ειδικά σχολεία. Απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας ειδικής εκπαίδευσης.

Factors that impede the parental involvement of students with special educational needs who attend special schools. Views of secondary special education teachers. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τριανταφύλλου, Ιωάννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 87
  7. Παυλινέρη, Παναγιώτα
  8. Παυλινέρη, Παναγιώτα | Παπαϊωάννου, Μαρία
  9. Γονεική εμπλοκή | Εμπόδια | Ειδική Αγωγή | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | Δευτεροβάθμια Ειδική Εκπαίδευση
  10. 2
  11. 43
  12. 30
  13. Περιέχει Πίνακες
  14. Κουτούζης, Μ. (1999). Γενικές αρχές Μάνατζμεντ, Τουριστική Νομοθεσία και Οργάνωση Εργοδοτικών και Συλλογικών Φορέων: Γενικές αρχές Μάνατζμεντ (τόμ. 1). Πάτρα: ΕΑΠ
    • Στο χώρο της ειδικής αγωγής, η συμμετοχή και η συνεργασία των γονέων με τους επαγγελματίες της εκπαίδευσης αποτελεί κρίσιμο στάδιο για την ομαλή πορεία του παιδιού και την ικανοποίηση των αναγκών του αλλά και της ίδιας της οικογένειας. Η συνεργασία ωφελεί στην κοινωνικοποίηση των μαθητών και δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για την πρόληψη και την αντιμετώπιση προβλημάτων. Στόχος της μελέτης είναι να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών ειδικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τα εμπόδια που δυσχεραίνουν την εμπλοκή των γονέων με παιδιά ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών (ΕΕΑ) στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στην εργασία χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο σε δείγμα 141 εκπαιδευτικών, συλλέγοντας δεδομένα για τα δημογραφικά στοιχεία των συμμετεχόντων, του τρόπου εμπλοκής των γονέων μαθητών με ΕΕΑ, για τους παράγοντες που παρεμποδίζουν τη συνεργασία των εκπαιδευτικών με τους γονείς μαθητών, τα ψυχοκοινωνικά εμπόδια καθώς και την ικανοποίηση των εκπαιδευτικών από την υπάρχουσα εμπλοκή των γονέων. Από τα αποτελέσματα συσχέτισης των δημογραφικών στοιχείων του συνόλου των συμμετεχόντων με την εμπλοκή των γονέων και το πόσο ικανοποιημένοι είναι, συμπεραίνεται ότι όσο περισσότερα τα έτη προϋπηρεσίας οι εκπαιδευτικοί θεωρούν πως δεν έχει αξία η εμπλοκή των γονέων, ενώ όσο μεγαλύτερο το επίπεδο σπουδών στην ειδική αγωγή παρουσιάζουν μεγαλύτερη εμπλοκή με τους γονείς. Επιπρόσθετα, συμπεραίνεται πως παράγοντες όπως τα έτη προϋπηρεσίας και η ιδιότητα των εκπαιδευτικών, η περιοχή του σχολείου, το επίπεδο σπουδών του εκπαιδευτικού, παίζουν σημαντικό ρόλο στην παρουσία ή απουσία συμμετοχής των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
    • In the field of special education, the participation and cooperation within parents and education professionals is a crucial stage for child’s smooth progress as well as his and his family satisfaction of their needs. Cooperation between parents and educators benefits with student’s socialization and creates favorable conditions about prevention and treatment of problems. This paper’s purpose is to capture teachers points of views concerning the difficulties that confronting the parents of children with special educational needs (SEN) during the educational process. In this study, as a research tool was used on a sample of 141 teachers, a questionnaire with demographic data of participants, with the ways that parents of SEN students are involved in, with factors that prevent teachers cooperation with students' parents, with psycho-social barriers as well as the teacher’s satisfaction from the existing parental involvement. As a result from the demographics correlation considering all participants and the involvement of parents and how satisfied they are, it is concluded that teachers with more years of service consider that the involvement of parents is unnecessary, while the ones with higher level of special education studies support greater involvement from the parents. In additional factors such as years of service, the role of the teacher in the school, school location and level of education of the teacher are major for the presence or absence of parents in the educational process.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.