Κίνητρα συμμετοχής και εμπόδια στη μάθηση και τη φοίτηση εκπαιδευομένων στα προγράμματα του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου

Incentives for participation and learning barriers of trainees in the programs of the Hellenic Open University (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μπρισμπέου, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 123
  7. Κουτσούκος, Μάριος
  8. Κουτσούκος, Μάριος | Κοντονή, Άννα
  9. Κίνητρα συμμετοχής, εμπόδια μάθησης και φοίτησης, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, Εκπαίδευση Ενηλίκων
  10. 2
  11. 34
  12. 52
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
    • Στόχος της παρούσας ερευνητικής μελέτης ήταν η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευομένων του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (Ε.Α.Π.), σχετικά με τα κίνητρα που τους ωθούν να συμμετάσχουν στα προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών του ιδρύματος, καθώς και τα εμπόδια που καλούνται να διαχειριστούν κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Επιπλέον, στο πλαίσιο της εργασίας αυτής επιχειρήθηκε να καταγραφεί και ο βαθμός στον οποίο διαφοροποιούνται τα κίνητρα και τα εμπόδια μεταξύ των εκπαιδευομένων που παρακολουθούν τα προπτυχιακά προγράμματα του ΕΑΠ και αυτών που συμμετέχουν στα μεταπτυχιακά προγράμματα. Αυτό, κυρίως, το γεγονός αποτέλεσε την προβληματική πάνω στην οποία πραγματοποιήθηκε η συγκεκριμένη έρευνα. Η έρευνα διενεργήθηκε τον Φεβρουάριο του 2021 σε δείγμα 125 εκπαιδευομένων του ΕΑΠ που συμμετείχαν στα προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε ήταν η ποσοτική και ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το δομημένο ερωτηματολόγιο με 19 ερωτήσεις κλειστού τύπου. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας προέκυψε ότι τα ισχυρότερα κίνητρα που ωθούν τους εκπαιδευομένους να συμμετάσχουν στα εκπαιδευτικά προγράμματα του ΕΑΠ είναι η επιθυμία τους για γνώση και η απόκτηση πρόσθετων προσόντων στοχεύοντας, παράλληλα, και στην επαγγελματική τους ανάπτυξη. Επίσης, τα κριτήρια της προσωπικής ανάπτυξης, της διεύρυνσης των πνευματικών οριζόντων, της χαράς της μάθησης και της ευελιξίας που παρέχει το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο με τα εξ αποστάσεως προγράμματά του αναδείχθηκαν σε σημαντικά κίνητρα συμμετοχής. Τα κυριότερα εμπόδια που κατέγραψε η έρευνα ήταν εκείνα που σχετίζονταν με την έλλειψη χρόνου, κυρίως λόγω φόρτου εργασίας και πολλαπλών οικογενειακών υποχρεώσεων και το υψηλό κόστος συμμετοχής, ενώ δεν διαπιστώθηκε σημαντική διαφοροποίηση των κινήτρων και των εμποδίων ανάμεσα σε προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές, παρά μόνο σε τρία κίνητρα από τα οποία υποκινούνται περισσότερο οι προπτυχιακοί φοιτητές (βελτίωση στον χειρισμό της γλώσσας, ενίσχυση προηγούμενης ελλιπούς εκπαίδευσης και απόδραση από την απογοήτευση της καθημερινότητας) και ένα εμπόδιο που φαίνεται να δυσχεραίνει σε μεγαλύτερο βαθμό τη φοίτηση των μεταπτυχιακών φοιτητών και είναι η δυσκολία μετακίνησης.
    • The aim of this research study was to investigate the views of the students of the Hellenic Open University (E.A.P.), regarding the motivations that push them to participate in the undergraduate and postgraduate study programs of the institution, as well as the obstacles that are required to manage during the educational process. In addition, in the context of this work, an attempt was made to record the degree to which the motivations and obstacles differ between the trainees who attend the undergraduate programs of EAP and those who participate in the postgraduate programs. This, in particular, was the problematic issue on which this research was conducted. The research was conducted in February 2021 on a sample of 125 EAP trainees who participated in undergraduate and postgraduate programs. The method used was quantitative and the structured questionnaire with 19 closed-ended questions was used as a data collection tool. The analysis of the research results showed that the strongest motivations that push the trainees to participate in the educational programs of EAP are their desire for knowledge and the acquisition of additional qualifications aiming, at the same time, at their professional development. Also, the criteria of personal development, the expansion of spiritual horizons, the joy of learning and the flexibility provided by the Hellenic Open University with its distance learning programs emerged as important incentives for participation. The main obstacles identified by the research were those related to lack of time, mainly due to workload and too many family obligations and high participation costs, while no significant difference in motivations and barriers was found between undergraduate and postgraduate students, only under three motivations for undergraduate students (improvement in language skills, reinforcement of previous incomplete education and escape from the frustration of everyday life) and one obstacle that seems to make postgraduate study more difficult, that is difficulty moving.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.