Οι μεταβολές στην επαγγελματική ταυτότητα καθηγητών φιλολογίας στο πέρασμα του χρόνου: αφηγήσεις φιλολόγων που ανήκουν σε διαφορετικές γενιές

The changes in the professional identity of literary teachers over time: narratives of philologists coming from different generations (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τζουβάρα, Αγγελική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 119
  7. Τσιώλης, Γεώργιος
  8. Τσιώλης, Γεώργιος | Χατζηλεοντιάδου, Σοφία
  9. Επαγγελματική ταυτότητα, εκπαιδευτικός, επιλογή επαγγέλματος, σπουδές, διδασκαλία μαθημάτων | Professional identity, instructor, career choice, studies, teaching.
  10. 5
  11. 34
  12. 36
  13. Διπλωματική Εργασία
    • Η διαμόρφωση της επαγγελματικής ταυτότητας είναι μία διαδικασία πολυδιάστατη, η οποία επηρεάζεται από πλήθος παραγόντων. Σκοπός της παρούσας μεταπτυχιακής διπλωματικής εργασίας είναι η μελέτη και η διερεύνηση του αν και πώς αλλάζει διαγενεακά η επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών φιλολόγων, εστιάζοντας στα στοιχεία που οδηγούν στην επιλογή του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού, στον τρόπο σύνδεσης των σπουδών και της δια βίου εκπαίδευσης με την επαγγελματική ταυτότητα και το μετασχηματισμό της διδασκαλίας των φιλολογικών μαθημάτων στο γενικότερο πλαίσιο του ρόλου του εκπαιδευτικού φιλολόγου σε μία εκπαιδευτική μονάδα. Για τη διερεύνηση του θέματος ακολουθήθηκε η ποιοτική ερευνητική προσέγγιση με τη διεξαγωγή έξι βιογραφικών αφηγηματικών συνεντεύξεων εκπαιδευτικών φιλολόγων που εργάζονται ή εργάστηκαν στη δημόσια εκπαίδευση, οι οποίοι ανήκουν σε διαφορετικές γενιές. Τα αποτελέσματα της έρευνας, η οποία στηρίχθηκε στις απόψεις και τις εμπειρίες των συμμετεχόντων, καταδεικνύουν μέσω της ανάλυσης των δεδομένων, ομοιότητες διαχρονικές που συγκροτούν σταθερή την επαγγελματική ταυτότητα. Παράλληλα, βέβαια, καταδεικνύονται και σημαντικές διαγενεακές διαφορές στην επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών φιλολόγων, που βρίσκονται σε συνάρτηση με τις αλλαγές που παρατηρούνται στο κοινωνικό, οικονομικό, πολιτικό γίγνεσθαι. Η σταθερή επαγγελματική ταυτότητα διαμορφώνεται από την προσωπικότητα του εκπαιδευτικού και την αγάπη του για τα παιδιά, τις επιρροές από το οικογενειακό περιβάλλον, καθώς και από τους καθηγητές πρότυπα, που έχουν συναντήσει στις διάφορες βαθμίδες της εκπαίδευσης. Οι πιο σημαντικές αλλαγές αφορούν στην εξασφάλιση της εργασίας και της επαγγελματικής αποκατάστασης καθώς η σύνδεση των αρχικών σπουδών και των μεταγενέστερων εκπαιδευτικών εγχειρημάτων με το επάγγελμα στο πέρασμα του χρόνου επηρεάζουν τη σταθερότητα της επαγγελματικής ταυτότητας των εκπαιδευτικών. Επομένως, εμφανίζονται νέες ανάγκες στο εκπαιδευτικό γίγνεσθαι, που μετασχηματίζουν αφενός το ρόλο του εκπαιδευτικού φιλολόγου και αφετέρου τη διδακτική προσέγγιση των φιλολογικών μαθημάτων.
    • Forming a professional identity is a multidimensional process, which is influenced by a number of factors. The aim of this postgraduate diploma thesis is to study and investigate if and how the professional identity of instructor philologists intergenerally changes by focusing on these elements that lead to the selection of the teacher's profession, the way of linking studies and lifelong learning to the professional identity and the transformation of the teaching of literary courses into the overall context of the role of the instructor philologist in an educational unit. To investigate the issue, a qualitative research approach was followed by conducting six biographical narrative interviews of instructor philologists who work or have worked in public education, belonging to different generations. The results of the survey, based on the views and experiences of the participants, demonstrate through the analysis of the data similarities over time, that constitute a stable professional identity. At the same time, there are also significant intergenerational differences in the professional identity of instructor philologists, which are in line with changes in social, economic, political development. A stable professional identity is shaped by the personality of the instructor and his love for children, the influences from the family environment as well as by the standard instructors who have met in the various stages of education. The most important changes are to ensure work and professional rehabilitation as the link between initial studies and subsequent educational projects with professional activity over time affects the stability of the professional identity of instructors. Therefore, new needs arise in the educational process, transforming the role of instructional philologist and the teaching approach of literary courses
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.