ΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ ΣΤΑ ΣΔΕ-Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ:ΤΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΔΕ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΡΑΚΟΥΣΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 88
  7. ΜΠΡΙΝΙΑ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  8. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ | ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ
  9. 3
  10. 32
  11. 9
  12. ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ
    • Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να αναδείξει τα εμπόδια-δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι ενήλικες εκπαιδευόμενοι στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) κατά την διάρκεια της φοίτησής τους όπως επίσης και την συμβολή των εκπαιδευτών τους στην ανάσχεση αυτών των εμποδίων. Η ίδρυση των ΣΔΕ στοχεύει στην ομαλή κοινωνική αλλά και επαγγελματική ένταξη ανθρώπων που διέκοψαν την βασική τους εκπαίδευση στο παρελθόν για διάφορους λόγους και επιθυμούν να αποκτήσουν το απολυτήριο Γυμνασίου, καταπολεμώντας τον κοινωνικό αποκλεισμό που υφίστανται. Ο θεσμός των ΣΔΕ περιλαμβάνεται στη Δια Βίου Μάθηση και βασίζεται στις αρχές μάθησης της Εκπαίδευσης Ενηλίκων που διαφέρει σημαντικά από την τυπική εκπαίδευση. Πρόκειται για μελέτη περίπτωσης, καθώς η έρευνα διεξήχθη στο ΣΔΕ Περιστερίου και τα υποκείμενα της έρευνας είναι οι εκπαιδευόμενοι και οι εκπαιδευτές του σχολείου. Η μεθοδολογική προσέγγιση που χρησιμοποιήθηκε είναι ο συνδυασμός ποσοτικής και ποιοτικής έρευνας. Συγκεκριμένα για την συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο που συμπληρώθηκε από 30 εκπαιδευόμενους και 15 εκπαιδευτές όπως επίσης και η συνέντευξη από 2 εκπαιδευτές. Η έρευνα κατέδειξε τα σημαντικότερα εξωτερικά (οικογενειακές κι επαγγελματικές υποχρεώσεις) αλλά και εσωτερικά εμπόδια (άγχος, φόβος) καθώς επίσης και τον ρόλο των εκπαιδευτών που είναι καταλυτικός για την ανάσχεση αυτών σύμφωνα με τις απόψεις εκπαιδευομένων και των εκπαιδευτών τους. Η πρωτοτυπία της έγκειται στο γεγονός ότι μελετά ταυτόχρονα τις απόψεις εκπαιδευομένων και εκπαιδευτών για το προς διερεύνηση θέμα όπως επίσης ότι συνδυάζει ποιοτικά και ποσοτικά χαρακτηριστικά προκειμένου να υπάρξουν πιο ασφαλή συμπεράσματα. Τα ευρήματά της προσδοκάται να χρησιμεύσουν στην βελτίωση του τρόπου διδασκαλίας στην εκπαίδευση ενηλίκων και στη συγκρότηση του προφίλ των εκπαιδευτών ενηλίκων.
    • This study addresses the obstacles of adult trainees during their studies at Second Chance Schools (SCS) and the contribution of educators in overcoming them. SCS were established in order to promote the social and professional integration of individuals who, for several reasons, did not complete their compulsory education and who, fighting the social exclusion, still want to graduate. The institution of SCS which is included in lifelong learning and based in main principles of adult learning, significantly differs to formal learning. This is a case study, as the research was carried out at SCS of Peristeri and the participants of the research are trainees and trainers of this school. The methodological approach used is the combination of qualitative and quantitative research. A questionnaire was used to collect data from 30 trainees and 15 trainers and an interview from 2 trainers. Τhis study reveals the most important external (family and professional obligations) and internal obstacles (stress, fear) along with the dominant role of educators in overcoming them. The originality of this study derives from the fact that includes both the opinions of the trainees and trainers and combines not only the qualitative but also the quantitative characteristics in order to ensure safer conclusions. The findings of this study is anticipated to contribute on the improvement of the way of teaching of the adult education and to constitute of the adult’s education profile.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.