Οργανωσιακή κουλτούρα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το μονοπάτι που οδηγεί στο μετασχηματισμό του σχολείου σε οργανισμό μάθησης.

  1. MSc thesis
  2. Φωτεινόπουλος, Γεώργιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 175
  7. Εμμανουήλ Παυλάκης
  8. Αικατερίνη Γκόλια | Πετρόγιαννης Κωνσταντίνος
  9. Οργανωσιακή κουλτούρα, οργανωσιακή μάθηση, οργανισμός μάθησης, σχολεία δευτεροβάυμιας εκπαίδευσης, ηγεσία σχολείων
  10. 2
  11. 36
  12. 67
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Το σχολείο είναι ένας ιδιαίτερα πολύπλοκος οργανισμός, κοινωνικά αλλά και πολιτικά. Είναι επίσης η μοναδική διαδικασία με την οποία μπορούμε να παρέχουμε γνώσεις και να αναπτύσσουμε δεξιότητες στους μαθητές μας οι οποίες θα παρέμεναν αδρανείς, αν στηριζόμασταν σε παραδοσιακά πρότυπα. Για περισσότερο από 30 χρόνια ένα από τα σημαντικότερα θέματα που απασχολούν την εκπαιδευτική έρευνα είναι η επιρροή του σχολικού κλίματος και της σχολικής κουλτούρας στην ποιοτική εκπαίδευση των μαθητών. Η κουλτούρα και το κλίμα σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό είναι έννοιες οι οποίες εμπεριέχουν πολλά κοινά χαρακτηριστικά . Σχηματικά θα λέγαμε ότι, εάν τις σκεφτούμε σαν δύο ομόκεντρους κύκλους, η έννοια του σχολικού κλίματος εμπεριέχεται στην έννοια της κουλτούρας. Αλλαγές που πραγματοποιούνται στην οργανωσιακή κουλτούρα με συνέπεια την αλλαγή του σχολικού κλίματος οδηγούν ταυτόχρονα στη βελτίωση της διαδικασίας διδασκαλία - μάθηση με αποτέλεσμα το μετασχηματισμό του σχολείου σε οργανισμό μάθησης. . Ποιος είναι ο ρόλος του διευθυντή του σχολείου στη διαδικασία αυτή; . Το ερώτημα αυτό θα απασχολήσει την παρούσα διπλωματική εργασία η οποία διεξήχθη στα πλαίσια του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής». Με άλλα λόγια θα προσπαθήσει να ερευνήσει, εάν η ηγεσία μιας σχολικής μονάδας παίζει καθοριστικό ρόλο στη δημιουργία οργανωσιακής κουλτούρας συμβάλλοντας στη μετατροπή του σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε οργανισμό μάθησης. Θα αποτυπώσουμε τις απόψεις διευθυντών σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με μια ποιοτική έρευνα και θα προσπαθήσουμε να καταλήξουμε σε συμπεράσματα και να διατυπώσουμε εφαρμόσιμες προτάσεις για να υπάρξουν αλλαγές για τη δημιουργία οργανωσιακής κουλτούρας και το μετασχηματισμό των σχολείων σε οργανισμούς μάθησης
    • The school is an particularly complex institution, socially and politically. It is also the only procedure through which we can offer knowledge and develop skills to our students which would remain inactive , if we counted on traditional standards. For more than 30 years educational research has been focusing on the effect of school climate and culture to the qualitive education of students. School climate and school culture are definitions with common characteristics. Schematically if we think two homocentric circles, then the definition of school climate engulfs within the definition of school culture. Changes in organisational culture can result in change of school climate and improvement in the teaching –learning process, leading in better learning outcomes. What is the role of the school headmaster in this process? The current dissertation in the context of Postgraduate Program of Studies “Sciences of Education” will focus on the above question. In other words, it will attempt to assess whether the role of leadership in a school unit is detrimental in establishing organisational culture and transforming a secondary education school into a learning foundation. The dissertation will highlight personal beliefs and opinions from Headmasters of secondary education schools through qualitive research. Finally, we will lead into conclusions and make suggestions on how to address and improve the above issues.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.