Απόψεις των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για την ετοιμότητά τους στην αντιμετώπιση των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών.

Opinions of Secondary Education teachers on their readiness to address specific learning difficulties. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΓΡΑΦΙΩΤΗ, ΓΕΩΡΓΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 116
  7. ΡΟΥΣΣΟΣ , ΠΕΤΡΟΣ
  8. ΡΟΥΣΣΟΣ, ΠΕΤΡΟΣ | ΓΑΡΔΙΚΙΩΤΗΣ , ΑΝΤΩΝΗΣ
  9. ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, ετοιμότητα, εκπαιδευτικοί, μαθητές, δευτεροβάθμια εκπαίδευση | specific learning disabilities, readiness, teachers, students, secondary education
  10. 1
  11. 57
  12. 47
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
    • Ο αριθμός των μαθητών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες που φοιτούν σε Γενική τάξη αυξάνεται κάθε σχολική χρονιά. Οι εκπαιδευτικοί αποτελούν το κλειδί για την ομαλή σχολική πορεία των μαθητών. Σε ποιο βαθμό, όμως, οι εκπαιδευτικοί είναι έτοιμοι να ανταποκριθούν στις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών αυτών; Το ερώτημα αυτό αποτέλεσε τη βάση της παρούσας εργασίας, όπου εξετάζεται η ετοιμότητα των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να ανταποκριθούν στις ανάγκες των μαθητών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες. Στην έρευνα συμμετείχαν 102 εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, διαφόρων ειδικοτήτων, από σχολεία σε διάφορες περιοχές της Ελλάδας. Ως εργαλείο συλλογής των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο. Τα στοιχεία που διερευνήθηκαν αφορούν τις γνώσεις και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με τις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, καθώς και η ετοιμότητά τους να ανταπεξέλθουν στις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες. Ακόμη, εξετάστηκε η ύπαρξη ενημέρωσης, καθώς και η ανάγκη επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, προκύπτει πως η πλειονότητα των εκπαιδευτικών δείχνει θετική στάση απέναντι στους μαθητές με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, γνωρίζει ποιες είναι αυτές, δυσκολεύεται όμως στην παροχή ουσιαστικής βοήθειας, ενώ δηλώνει, πως η σχετική επιμόρφωση θα ήταν πολύ χρήσιμη.
    • The number of students with Specific Learning Difficulties studying in a traditional class is increasing every year. Teachers are the key for the students’ normal school progress. But, up to what point are teachers ready to face the educational needs of these students? This question is the base of this paper, in which the readiness of teachers in the Secondary Education to correspond to the needs of students with Specific Learning Difficulties is investigated. 102 Secondary Education teachers took part in the survey, having various specialties and coming from schools from various parts of Greece. A questionnaire was used to collect the data. The data examined are about teachers’ knowledge and beliefs about Specific Learning Difficulties as well as their readiness to correspond to the needs of students with Specific Learning Difficulties. Moreover, it was investigated if teachers are well informed and if they need special training. According to the results of the survey, the majority of teachers show a positive attitude towards the students with Specific Learning Difficulties; they can recognize these difficulties but have trouble when it comes to providing substantial help while they admit that special training would be extremely helpful.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.