Αντιλήψεις εκπαιδευτικών για την επαγγελματική τους ταυτότητα πριν και μετά την εξ αποστάσεως εκπαίδευση κατά το σχολικό έτος 2020-2021

Teacher's perceptions of their professional identity before and after distance education during the school year 2020-2021 (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μπούρη, Αλεξία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 125
  7. Χατζηλεοντιάδου, Σοφία
  8. Ρούσσος, Πέτρος | Χατζηνικήτα, Βασιλεία
  9. Επαγγελματική ταυτότητα | Professional identity | Εκπαιδευτικός | Τeacher | Ενδυνάμωση | Emprowerment | Πανδημία Covid-19 | Pandemic Covid-19
  10. 4
  11. 10
  12. 90
  13. Περιέχει πίνακες
  14. Βανδώρου, Α. (2018). Ο ρόλος των κινήτρων και της επαγγελματικής ταυτότητας στη διαμόρφωση της στάσης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την αξιολόγηση και την επαγγελματική τους ανάπτυξη. Διπλωματική εργασία, Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Περίληψη Η παρούσα εργασία διερευνά τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών για την επαγγελματική τους ταυτότητα πριν και μετά την εξ αποστάσεως εκπαίδευση κατά το σχολικό έτος 2020-2021. Για τον σκοπό αυτόν σχεδιάστηκε και πραγματοποιήθηκε εμπειρική έρευνα επισκόπησης ποιοτικής στρατηγικής. Διεξήχθησαν ημι-δομημένες συνεντεύξεις με τη βοήθεια οδηγού συνέντευξης η οποία κατασκευάστηκε για αυτόν τον σκοπό. Στην έρευνα συμμετείχαν εννέα εκπαιδευτικοί οι οποίοι επιλέχθηκαν με βολική δειγματοληψία. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται τη διαχρονική οικοδόμηση της επαγγελματικής ταυτότητά τους μέσα από τις σπουδές τους, την επαγγελματική εμπειρία τους, τις σχέσεις τους με τους συναδέλφους και τους μαθητές, τα προσωπικά χαρακτηριστικά τους, ενώ επιχειρούν τη διαρκή ενδυνάμωσής της μέσα από τη συνέπεια στα επαγγελματικά καθήκοντα, με επιμορφώσεις, σεμινάρια και με συνεχείς σπουδές, την προσαρμοστικότητα και τη συνεργασία με τους συναδέλφους. Επίσης, οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν επίδραση της πανδημίας COVID-19 στην επαγγελματική τους ταυτότητα κυρίως λόγω της αλλαγής του περιβάλλοντος εργασίας τους, ενώ θεωρούν ότι η επίδραση θα συνεχιστεί λόγω της εγκαθίδρυσης της ψηφιακής τεχνολογίας οπότε προβλέπουν την ενδυνάμωση της επαγγελματικής ταυτότητάς τους μέσω επιμορφώσεων. Η εργασία επιχειρεί να συμβάλλει στην κατανόηση της επίδρασης της πανδημίας COVID-19 στη επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών. Λέξεις – Κλειδιά Επαγγελματική ταυτότητα, εκπαιδευτικός, ενδυνάμωση, πανδημία COVID-19
    • Abstract This paper investigates teachers' perceptions of their professional identity before and after distance education during the school year 2020-2021. For this purpose, an empirical qualitative strategy research was designed and carried out. Semi-structured interviews were conducted with the help of an interview guide designed for this purpose. The study involved nine teachers who were selected by convenient sampling. The results of the research showed that teachers perceive the timeless construction of their professional identity through their studies, their professional experience, their relationships with colleagues and students, their personal characteristics, while attempting to permanently strengthen it through from consistency in professional duties, with trainings, seminars and continuous studies, adaptability and cooperation with colleagues. Teachers also recognize the impact of the COVID-19 pandemic on their professional identity mainly due to the change in their work environment, while they believe that the effect will continue due to the establishment of digital technology so they predict the strengthening of their professional identity through training. The paper attempts to contribute to the understanding of the impact of the COVID-19 pandemic on teachers' professional identities. Keywords professional identity, teacher, empowerment, pandemic COVID-19
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.