Εξ αποστάσεως μουσειακή εκπαίδευση στην προσχολική αγωγή. Η δημιουργία ενός εικονικού μουσείου.

  1. MSc thesis
  2. ΜΟΥΡΑΤΙΔΟΥ, ΟΛΓΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 137
  7. Μανούσου , Ευαγγελία
  8. Μανούσου , Ευαγγελία | Γασπαρινάτου, Αλεξάνδρα Άννα
  9. εξ αποστάσεως συμπληρωματική σχολική εκπαίδευση | προσχολική αγωγή | μουσειακή εκπαίδευση | εικονικό μουσείο
  10. 8
  11. 71
  12. 27
  13. Περιέχει: πίνακες, εικόνες, σχήματα
    • Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι η νέα τάση που επικρατεί τα τελευταία χρόνια στο χώρο της παιδείας και υπόσχεται να καλύψει τις σύγχρονες ανάγκες των μαθητών, σύμφωνα με τα ζητούμενα της νέας εποχής της Κοινωνίας της Γνώσης και της Πληροφορίας. Ωστόσο για την εφαρμογή της στην προσχολική ηλικία υπάρχουν ελάχιστα ερευνητικά δεδομένα και πληροφορίες. Η παρούσα εργασία στοχεύει στο να μελετηθούν τα αποτελέσματα της εφαρμογής της συμπληρωματικής εξ αποστάσεως μουσειακής εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο επιχειρώντας ταυτόχρονα τη δημιουργία ενός εικονικού μουσείου που θα βασίζεται στα ενδιαφέροντα των παιδιών στο πλαίσιο της εφαρμογής αυτής. Καθώς εξετάστηκε η βελτίωση της σχολικής πρακτικής αλλά και η αλλαγή στις γνώσεις/ αντιλήψεις των παιδιών ύστερα από την εφαρμογή της εξ αποστάσεως μουσειακής εκπαίδευσης, για τον σκοπό αυτό αξιοποιήθηκε η έρευνα δράσης. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 12 νήπια του ολοήμερου τμήματος νηπιαγωγείου και η συλλογή δεδομένων έγινε με χρήση τριών διαφορετικών μεθόδων (συνέντευξη, παρατήρηση, ημερολόγιο) και πηγών (γονείς, μαθητές, κριτικοί φίλοι). Τα αποτελέσματα της έρευνας κρίνονται θετικά τόσο για το νηπιαγωγείο όσο και για όλα τα εμπλεκόμενα μέλη (μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς). Η μαθησιακή εμπειρία των παιδιών εμπλουτίστηκε με ένα πιο σύγχρονο μαθησιακό περιβάλλον μέσα στο οποίο καλλιέργησαν νέες χρήσιμες και σύγχρονες δεξιότητες, απέκτησαν καινούργιες γνώσεις, ανέπτυξαν τη δημιουργικότητα και την κριτική τους σκέψη και διαμόρφωσαν θετική στάση απέναντι στα μουσεία.
    • Distance education is the new trend which prevails in the field of education in recent years and pledges to accommodate to the contemporary needs of students, as per the requirements of the new era of the Knowledge and Information Society. However, there seems to be a scarcity of investigatory data and information concerning its application to pre- school age. The present study aims to evaluate the results of the application of Complementary Distance Museum Education in pre-school, as well as to attempt to create a virtual museum based on the students’ interests in the framework of this application. In order to evaluate the enhancement in school practice and the alteration in the knowledge/ perception of students resulting from the application of distance museum education, action research was deployed. The research was conducted with the participation of 12 full-day kindergarten students and data was collected with the use of three different methods (interview, observation, diary) and sources (parents, students, critical friends). The results of the research are thought to be positive both for the kindergarten school, and for all the members who are involved (students, parents, educators) as well. The learning experience was enriched with a more modern learning environment in which students cultivated new useful and up-to-date skills, gained new knowledge, developed their creativity and critical thinking and acquired a positive attitude towards museums.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.