COVID-19 και Εκπαιδευτικοί: εργασιακό άγχος, αποτελεσματικότητα, ικανοποίηση και εξουθένωση τη 2η χρονιά της πανδημίας

COVID-19 and Teachers: work stress, efficiency, satisfaction and burnout the 2nd year of the pandemic (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τσιτσιρίδη, Αγγελική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 92
  7. Μπρούζος, Ανδρέας
  8. Χατζηνικήτα, Βασιλεία | Γραμματικόπουλος, Βασίλης
  9. COVID-19 | εκπαιδευτικοί | εργασιακό άγχος | αυτο-αποτελεσματικότητα | επαγγελματική ικανοποίηση | επαγγελματική εξουθένωση
  10. 1
  11. 33
  12. 120
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, σχήματα
    • Η επέλαση της πανδημίας Covid -19 επηρέασε και εξακολουθεί να επηρεάζει όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας, μεταξύ αυτών και την εκπαίδευση. Οι αλλαγές στην εκπαιδευτική διαδικασία ήταν τεράστιες και σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των επιπέδων επαγγελματικού άγχους, ικανοποίησης, αυτοαποτελεσματικότητας και εξουθένωσης των Ελλήνων εκπαιδευτικών κατά τη 2η χρονιά της πανδημίας Covid-19, καθώς και η σχέση μεταξύ των μεταβλητών αυτών. Στο πλαίσιο αυτό διεξήχθη ποσοτική έρευνα στην οποία συμμετείχαν 269 εκπαιδευτικοί από διάφορες περιοχές της χώρας. Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν 4 ερωτηματολόγια, ένα για κάθε μελετώμενη διάσταση του θέματος. Μετά από στατιστική επεξεργασία των αποτελεσμάτων μέσω του SPSS και του Microsoft Excel, φάνηκε ότι οι Έλληνες εκπαιδευτικοί κατά τη 2η χρονιά της πανδημίας έχουν χαμηλά επίπεδα άγχους και υψηλά επίπεδα ικανοποίησης, παρά τις αντίξοες συνθήκες. Επίσης παρουσιάζουν χαμηλά προς μέτρια επίπεδα εξουθένωσης και μέτρια προς υψηλά επίπεδα αυτοαποτελεσματικότητας. Επιβεβαιώνεται με την έρευνά μας η αρνητική σχέση άγχους και εξουθένωσης με την ικανοποίηση και την αυτοαποτελεσματικότητα, καθώς και η θετική σχέση άγχους-εξουθένωσης και ικανοποίησης-αυτοαποτελεσματικότητας. Τα αποτελέσματα της έρευνάς μας δείχνουν ότι οι εσωτερικοί παράγοντες έχουν μείζονα σημασία στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού
    • The outbreak of the Covid-19 pandemic has affected and continues to affect all areas of human activity, including education. The changes in the educational process were huge and the purpose of this paper is to investigate the levels of professional stress, satisfaction, self-efficacy and exhaustion of Greek teachers during the second year of the Covid-19 pandemic, as well as the relationship between these variables. In this context, a quantitative survey was conducted in which 269 teachers from different parts of the country participated. The participants completed 4 questionnaires, one for each studied dimension of the topic. After statistical processing of the results through SPSS and Microsoft Excel, it appeared that the Greek teachers during the second year of the pandemic period have low levels of stress and high levels of satisfaction, despite the adverse conditions. They also show low to moderate levels of burnout and moderate to high levels of self-efficacy. Our research confirms the negative relationship between stress and exhaustion with satisfaction and self-efficacy and the positive relationship between stress-exhaustion and satisfaction-self-efficacy. The results of our research show that that the internal factors are of major importance in the teaching profession.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές