Αξιολόγηση και αξιοποίηση των σχολικών εχγειριδίων των Μαθηματικών της Α’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου: απόψεις των εκπαιδευτικών και των γονέων.

An evaluation of the 1st Grade Math textbook and the ways the particular textbook is used by the teachers and parents: the point of view of teachers and parents (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ, ΣΟΦΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 261
  7. Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
  8. Δημόπουλος , Κωνσταντίνος | Τσάφος , Βασίλειος
  9. Σχολικό εγχειρίδιο, Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών, αξιολόγηση, αξιοποίηση σχολικών εγχειριδίων, γονεϊκή εμπλοκή.
  10. 6
  11. 110
  12. 159
  13. εικόνες
    • Τα τελευταία χρόνια αρκετές μελέτες έχουν εστιάσει στη μελέτη των χαρακτηριστικών των σχολικών εγχειριδίων των Μαθηματικών, καθώς το σχολικό εγχειρίδιο θεωρείται ο ενδιάμεσος κρίκος ανάμεσα στο Αναλυτικό Πρόγραμμα και την παιδαγωγική πρακτική στη σχολική τάξη. Μελέτες τονίζουν τον κεντρικό ρόλο που κατέχει το σχολικό εγχειρίδιο στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, ένα συγκεντρωτικό εκπαιδευτικό σύστημα. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η αξιολόγηση και η αξιοποίηση των σχολικών εγχειριδίων των μαθηματικών της A’ τάξης του Δημοτικού από εκπαιδευτικούς της A’ βάθμιας εκπαίδευσης και από γονείς μαθητών που φοιτούν στην A’τάξη. Δεν είναι τυχαία η επιλογή του συγκεκριμένου εγχειριδίου ως πεδίο έρευνας καθώς, όπως αποδεικνύεται από έρευνες που έχουν διεξαχθεί παγκοσμίως, στις μικρές τάξεις, όπως η Α’ τάξη του Δημοτικού, είναι πολύ μεγάλη η συμβολή των γονέων στη μελέτη των παιδιών τους και όσο μεγαλώνει ο μαθητής, τόσο μικρότερη είναι η γονεϊκή εμπλοκή στην εκπαίδευση του. Από τη στιγμή, λοιπόν, που οι γονείς εμπλέκονται άμεσα στην εκπαίδευση των παιδιών τους, έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον να μάθουμε και τη γνώμη τους για τα σχολικά εγχειρίδια. Ειδικότερα, οι επιμέρους στόχοι αφορούσαν τον τρόπο οι εκπαιδευτικοί της A’τάξης αξιοποιούν το σχολικό εγχειρίδιο των Μαθηματικών στην τάξη αλλά και για τη μελέτη των μαθητών στο σπίτι. Μέσα από την παρούσα έρευνα, αντιληφθήκαμε με ποιον τρόπο οι γονείς της A’ τάξης αξιοποιούν το σχολικό εγχειρίδιο των Μαθηματικών στη μελέτη των μαθητών στο σπίτι. Εξετάσαμε κατά πόσο τόσο οι γονείς όσο και οι εκπαιδευτικοί είναι σε θέση να εντοπίσουν και να παραδειγματοποιήσουν τις παιδαγωγικές αρχές από τις οποίες διέπονται τα σχολικά εγχειρίδια βάση των προδιαγραφών του Αναλυτικού Προγράμματος. Εντοπίσαμε τα πλεονεκτήματα και τις αδυναμίες των σχολικών εγχειριδίων των μαθηματικών της A’ τάξης σύμφωνα με τις απόψεις τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των γονέων. Για τη διερεύνηση των στόχων αυτών αξιοποιήθηκε στη συλλογή και ανάλυση των δεδομένων η ποιοτική μεθοδολογία και συγκεκριμένα η ατομική ημιδομημένη συνέντευξη. Διεξήχθησαν συνολικά 14 συνεντεύξεις, 7 με εκπαιδευτικούς που διδάσκουν στην Α’ Δημοτικού και 7 με γονείς που γονείς που έχουν ή είχαν το προηγούμενο σχολικό έτος παιδιά στην A’ τάξη Δημοτικού σε τάξεις που δίδαξαν οι εκπαιδευτικοί του δείγματός μας και οι οποίοι, κατά δήλωσή τους, έχουν την κύρια εμπλοκή στην υποστήριξη του παιδιού στο μάθημα των Μαθηματικών στο σπίτι. Από την ανάλυση και τη συζήτηση των αποτελεσμάτων προέκυψε ότι το σχολικό εγχειρίδιο χρησιμοποιείται αποκλειστικά μέσα στην τάξη. Τόσο οι γονείς των μαθητών, όσο και οι εκπαιδευτικοί προτιμούν τη χρήση πρόσθετου εκπαιδευτικού υλικού (φυλλάδια/φωτοτυπίες) καθώς κρίνουν το εγχειρίδιο ανεπαρκές σε ασκήσεις. Οι εκπαιδευτικοί λόγω της εμπειρίας τους στα παιδαγωγικά και τη διδακτική, μπορούν με ευκολία να εντοπίσουν και να παραδειγματοποιήσουν τις παιδαγωγικές αρχές, σε αντίθεση με τους γονείς οι οποίοι για προφανείς λόγους αδυνατούν. Αμφότερες οι συνεντευξιαζόμενες ομάδες έχουν, σε γενικές γραμμές, καλή εικόνα για το σχολικό εγχειρίδιο των μαθηματικών της Α’ τάξης, ωστόσο προτείνονται εκατέρωθεν τρόποι βελτίωσής του.
    • Several recent researches have focussed on the study of the characteristics of Math textbooks since school textbooks are considered to be the link between the curriculum and the teaching methods /classroom practices. Furthermore, a number of research studies emphasize the central role of school textbooks in the Greek educational system -a centralised educational system. The purpose of the present study is to evaluate the Math textbook used in the 1st Grade of Greek Primary Schools based on a set of specific criteria and from the point of view of both the parents and the teachers. The study also examines the ways the particular textbook is used by the teachers in the classroom, as well as by the parents at home while they help their children with their homework. It should be noted that the choice of the textbook under discussion was not made randomly. According to worldwide research studies the involvement of parents in young learners’ homework (such as 1st Grade students) is greater, whereas parental involvement in education reduces as children grow older. Therefore, taking into account that parents are actively involved in their children’s education, it is particularly interesting to discover what their opinion of the textbook currently used is. More specifically, this research paper aimed at examining the ways primary school teachers of the 1st Grade use the Math textbook both in the classroom and when allocating homework. At the same time, the present research showed the ways the parents of the students focussed on (i.e. 1st Grade students) use the textbook at home while helping their children with their homework. This study also examined to what extent teachers as well as parents are able to discern and to make ample use of the pedagogical principles that permeate the school textbooks as specified by the Curriculum. Furthermore, the study denoted the advantages and the weaknesses of the Math textbook currently used in the 1st Grade from the point of view of both the teachers and the parents. In order to achieve the set goals, we employed the qualitative method for data collection and analysis –that is, personal semi-structured interviews. More analytically, 14 interviews were conducted (7 with teachers who taught the 1st Grade and 7 with parents whose children were / had been 1st Grade students in a class our sample teachers had taught at that time / in the previous school year and who assured us that they were the ones immediately involved with their child’s Math homework). The conclusion drawn from the interviews and the analysis of data was that the school textbook was used exclusively in the classroom. Both the teachers and the parents preferred using additional educational material (e.g. worksheets) because as far as exercises are concerned they considered the textbook to be inefficient. It was also concluded that thanks to their teaching experience the teachers were able to discern and make use of the underlying pedagogical principles, quite unlike the parents who for apparent reasons were unable to do so. Overall, the teachers as well as the parents interviewed had a good opinion of the Math textbook currently used in the 1st Grade. Nevertheless, they all suggested ways of improvement.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.