Εργασιακές Συνθήκες και Επαγγελματική Εξουθένωση Μητέρων Εκπαιδευτικών: Σύγκριση Μόνιμων και Αναπληρωτριών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Working Conditions and Professional Burnout among Mother Teachers: Comparison between Permanent and Temporary Mother Teachers in Greek Primary Education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κουρούβανη, Αναστασία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 113
  7. Λαζαράκου, Ελισάβετ
  8. Λαζαράκου, Ελισάβετ | Αναστασίου, Σοφία
  9. εργασιακές συνθήκες | επαγγελματική εξουθένωση | μητέρες εκπαιδευτικοί | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
  10. 2
  11. 41
  12. 56
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
    • Το επαγγελματικό άγχος των εκπαιδευτικών, το οποίο οφείλεται στις αυξημένες εργασιακές απαιτήσεις, στις διαρκώς μεταβαλλόμενες συνθήκες εργασίας ή σε άλλους επιμέρους παράγοντες που αφορούν το εργασιακό τους περιβάλλον, μπορεί να οδηγήσει στο σύνδρομο της επαγγελματικής εξουθένωσης. Η μελέτη του φαινομένου της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών κρίνεται ιδιαίτερα σημαντική, καθώς εκτός από την υγεία του ίδιου του ατόμου μπορεί να επηρεάσει τη διδακτική πράξη, τους μαθητές και το ευρύτερο κοινωνικό σύνολο της σχολικής μονάδας. Όπως προκύπτει από την ελληνική και διεθνή βιβλιογραφία, η επαγγελματική εξουθένωση έχει απασχολήσει ιδιαίτερα την έρευνα στον χώρο της εκπαίδευσης, ωστόσο φαίνεται ιδιαίτερα περιορισμένη η μελέτη της επαγγελματικής εξουθένωσης των γυναικών εκπαιδευτικών και ειδικότερα των μητέρων εκπαιδευτικών. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της σχέσης μεταξύ της επαγγελματικής εξουθένωσης και των εργασιακών συνθηκών, στην περίπτωση των μητέρων εκπαιδευτικών που εργάζονται στον κλάδο της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Περαιτέρω, η εργασία εξετάζει τη σχέση μεταξύ της επαγγελματικής εξουθένωσης και των εργασιακών συνθηκών, τόσο στην περίπτωση των μόνιμων όσο και στην περίπτωση των αναπληρωτριών εκπαιδευτικών. Για τον σκοπό της έρευνας, πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα, η οποία διεξήχθη μέσω της ηλεκτρονικής διανομής δομημένου ερωτηματολογίου, σε 342 μητέρες εκπαιδευτικούς, οι οποίες εργάζονται είτε ως μόνιμες είτε ως αναπληρώτριες στον κλάδο της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Από τη στατιστική επεξεργασία και την ανάλυση δεδομένων προκύπτει ότι τα επίπεδα επαγγελματικής εξουθένωσης μεταξύ μόνιμων και αναπληρωτριών μητέρων εκπαιδευτικών δε διαφέρουν σημαντικά, καθώς και στις δύο κατηγορίες είναι ιδιαίτερα χαμηλά. Η συναισθηματική εξάντληση είναι η διάσταση που βιώνεται συχνότερα από τις μητέρες εκπαιδευτικούς, ενώ η διάσταση της αποπροσωποποίησης σπανιότερα. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει το γεγονός ότι οι οργανωτικοί παράγοντες που επηρεάζουν τις μόνιμες διαφέρουν από τους παράγοντες που επηρεάζουν τις αναπληρώτριες μητέρες εκπαιδευτικούς. Ειδικότερα, ο κυριότερος παράγοντας που επηρεάζει την επαγγελματική εξουθένωση των μόνιμων μητέρων εκπαιδευτικών ως προς τις τρεις διαστάσεις της είναι οι χαμηλές απολαβές, ενώ στην περίπτωση των αναπληρωτριών είναι ο τρόπος διοίκησης της σχολικής μονάδας.
    • The professional stress of teachers, that is attributed to the increased professional pressure, the continuously changing work conditions and to other parameters that affect the work environment, may lead to the syndrome of professional burnout. The study of the professional burnout phenomenon today is more crucial than ever, since the health of the person teaching can affect the educational work, the students and the school environment as a whole. According to the greek and foreign bibliography, the professional burnout has drawn the interest of research in the field of education but the study of the professional burnout of female teachers and especially those who have children is still very limited. The aim of the present study is to investigate the extend of relation between the professional burnout and the work conditions, in the case of mother teachers working in the sector of primary education in Greece. In addition, the present study examines the relation between professional burnout and work conditions in the case of permanent and substitute teachers. In the frame of this study, a quantitative survey that was conducted through a digital structured questionnaire, was distributed to 342 mother teachers who work either as permanent or substitute teachers in primary education. From the statistical analysis of the data it is found that the extend of professional burnout between permanent and substitute mother teachers does not present significant differences and it is low in both cases. The emotional exhaustion is the dimension that the mother teachers experience more frequently, while the dimension of depersonalization less frequently. The fact that the organizational factors that mostly affect the permanent mother teachers are different than those that affect the substitute ones is of great importance. More precisely, the main factor affecting professional burnout of permanent mother teachers compared to the three dimensions is the low earnings, while in the case of substitute teachers, is the poor management of the school unit.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.