αντίληψη, τέχνη, πρωτοβάθμια εκπαίδευση, πρακτικές στην τάξη
1
71
61
πίνακες, εικόνες
Τα τελευταία χρόνια, η παρουσία της τέχνης στην εκπαίδευση είναι ευρέως γνωστή, ενώ πολλές συζητήσεις γίνονται για το ρόλο της στην εκπαίδευση. Πολλοί επαγγελματίες του κλάδου της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης καταδεικνύουν την έλλειψη κατανόησης για τα σημαντικά οφέλη της χρήση της τέχνης στη διδασκαλία των παιδιών. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης γύρω από τη χρήση της τέχνης ως διδακτικό εργαλείο. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε κατά το χρονικό διάστημα τέλη Απριλίου - αρχές Μαΐου 2019. Περιλάμβανε τυχαίο δείγμα εκπαιδευτικών (ΠΕ70) από δημόσια δημοτικά σχολεία της Α΄ Ανατολικής Αττικής με τη χρήση ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου. Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων διενεργήθηκε με το στατιστικό πακέτο IBM SPSS v.24. Συγκεντρώθηκαν 205 ερωτηματολόγια. Το 75,1% του δείγματος ήταν γυναίκες και το 24,9% άνδρες. Το 62,4% του δείγματος είχε παρακολουθήσει κάποιο επιμορφωτικό πρόγραμμα γύρω από την αξιοποίηση της τέχνης στην εκπαίδευση. Το 85,4% δήλωσε μη ικανοποιημένο από την μέχρι τώρα επιμόρφωσή του. Το 95,6% του δείγματος εκδήλωσε ενδιαφέρον για μελλοντική επιμόρφωση. Το 89,3% του δείγματος φάνηκε να αξιοποιεί την τέχνη σαν διδακτικό εργαλείο. Η τέχνη σαν διδακτικό εργαλείο φάνηκε να αξιοποιείται περισσότερο στα μαθήματα της γλώσσας, της ιστορίας και της μελέτης περιβάλλοντος (26,6%, 19,6% και 17,2% αντιστοίχως). Το 90,2% του δείγματος θεωρούσε ανεπαρκείς τις γνώσεις του γύρω από την αξιοποίηση της τέχνης στην εκπαίδευση. Η έλλειψη χρόνου, η έλλειψη γνώσεων του εκπαιδευτικού πάνω στο θέμα και η έλλειψη υποδομών φάνηκε να είναι οι κυριότεροι αποτρεπτικοί παράγοντες ως προς την αξιοποίηση της τέχνης στη διδακτική πράξη. Οι γενικότερες αντιλήψεις των εκπαιδευτικών γύρω από τη χρήση της τέχνης ως διδακτικό εργαλείο ήταν θετικές. Τα ευρήματα της παρούσας μελέτης αναδεικνύουν την ανάγκη για περαιτέρω επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αναφορικά με τη χρήση της τέχνης ως διδακτικό εργαλείο. Η επιστημονική κοινότητα πρέπει να εστιάσει στη μελέτη και εφαρμογή προγραμμάτων με στόχο την αύξηση αξιοποίησης της τέχνης στη διδασκαλία.
: In recent years, the presence of art in education is widely known, and many discussions are being made about its role in education. Many primary school teachers point out the lack of knowledge about the value of art as a teaching tool. The scope of the survey is to explore the perceptions of primary school teachers about the use of art as a teaching tool. The survey was carried out between late April and early May 2019. It included a random sample of teachers (ΠΕ70) from public primary schools in the First Eastern Attica Division by the use of using an electronic questionnaire. The statistical analysis of the data was performed with the IBM SPSS v.24 statistical package. 205 questionnaires were collected. 75.1% of the sample was female and 24.9% male. 62.4% of the sample had attended some training program about the use of art in education. 85.4% said they were unhappy with their training so far. 95.6% of the sample showed interest in future training. 89.3% of the sample seemed to use art as a teaching tool. Art as a teaching tool appeared to be used more in language, history and environmental courses (26.6%, 19.6% and 17.2% respectively). 90.2% of the sample considered their knowledge on the use of art in education to be insufficient. The lack of time, the lack of knowledge of the teacher on the subject and the lack of infrastructure seemed to be the main disincentives regarding the use of art in the teaching process. Teachers' overall perceptions about the use of art as a teaching tool were positive. The findings of this study highlight the need for further training/education of teachers in the use of art as a teaching tool. The scientific community should focus on studying and implementing programs that will aim at increasing the use of art in teaching.
«Η τέχνη ως εκπαιδευτικό εργαλείο. Διερεύνηση αντιλήψεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης»