Κίνητρα ανάληψης διευθυντικών θέσεων από γυναίκες εκπαιδευτικούς. Μία εμπειρική έρευνα σε σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας Eκπαίδευσης της πόλης των Πατρών

- (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μιχαλοπούλου, Ευφροσύνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 157
  7. Διπλάρη, Χριστίνα
  8. Διπλάρη, Χριστίνα | Σταυρόπουλος, Βασίλειος
  9. κίνητρα, ν. 4473/2017, διευθυντικές θέσεις, φύλο, υποεκπροσώπηση γυναικών
  10. 3
  11. 98
  12. 85
  13. Περιέχει 1 πίνακα, 5 διαγράμματα
  14. Κουτούζης, Μ., (1999). Γενικές Αρχές Μάνατζμεντ, Τουριστική Νομοθεσία και Οργάνωση Εργοδοτικών και Συλλογικών Φορέων. Τόμος Α΄. Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Αν και οι γυναίκες έχουν σημειώσει κάποια πρόοδο σχετικά με την άνοδο τους στην ανάληψη ηγετικών θέσεων στην εκπαιδευτική διοίκηση, πολλές ανισότητες εις βάρος τους εξακολουθούν να παραμένουν ακόμα σε ισχύ. Πολλές γυναίκες αν και διαθέτουν τα απαραίτητα προσόντα δεν επιθυμούν να διεκδικήσουν και να αναλάβουν καθήκοντα διευθυντική θέσης σε σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Παρόλα αυτά υπάρχουν γυναίκες που κατάφεραν να ανέλθουν στην ηγεσία σε διευθυντικές θέσεις. Το βασικό ερευνητικό πεδίο της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των κινήτρων που ωθούν τις διευθύντριες των σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης να υποβάλλουν υποψηφιότητα για τη θέση της διευθύντριας. Απώτεροι στόχοι της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τους λόγους που τις κινητοποίησαν να διεκδικήσουν διευθυντικές θέσεις στις σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα στην πόλη της Πάτρας, να εντοπίσει τα εμπόδια που επηρέασαν περισσότερο την απόφασή τους στο να θέσουν υποψηφιότητα για διευθύντριες σε σχολικές μονάδες, να διερευνήσει το βαθμό ικανοποίησης των γυναικών διευθυντριών από την απόφασή τους να εξελιχθούν στη θέση αυτή και να παρουσιάσει την ποσοστιαία μεταβολή στην ανάληψη θέσεων των γυναικών που ανέλαβαν διευθυντικές θέσεις τα τελευταία 12 χρόνια στην πόλη των Πατρών σύμφωνα με τις αποφάσεις τοποθέτησης διευθυντών των ετών 2006, 2011, 2015, 2017. Ο ν. 4473/2017 είναι ο πιο πρόσφατος νόμος και σύμφωνα με αυτόν ορίστηκαν οι προϋποθέσεις επιλογής και κριτήριων για την υποβολή αιτήσεων διευθυντών για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση που μας απασχολεί σε αυτή τη μελέτη. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στο Δήμο Πατρέων σε 10 γυναίκες διευθύντριες πολυθέσιων (μεγάλων) δημοτικών σχολείων. Μέσω της ημιδομημένης συνέντευξης, διερευνήθηκαν τα κίνητρα ως προς την απόφασή τους να καταλάβουν διευθυντική θέση, εξετάστηκε η ευρύτερη διάσταση του γυναικείου ρόλου στην διευθυντική θέση καθώς και οι απόψεις τους για τα στερεότυπα των φύλων στην εκπαίδευση και τις συνθήκες εργασίας. Η έρευνα είναι πρωτότυπη και θα συμβάλλει σημαντικά στο συγκεκριμένο πεδίο αποτελώντας έναυσμα για περαιτέρω μελέτη. Τα βασικά ευρήματα της παρούσας μελέτης συνοπτικά είναι: (α) oι γυναίκες διευθύντριες δείχνουν να είναι αποφασισμένες να ξεπερνούν τα εμπόδια υιοθετώντας μια κοινωνική δυναμική στην ύπαρξη στερεοτυπικών απόψεων που αποδίδουν συγκεκριμένους ρόλους στα φύλα (β) αν και τα στερεότυπα τείνουν πια να εξαλειφθούν επηρεάζουν σε κάποιο βαθμό ακόμα τις γυναίκες που φοβούνται την κριτική και την επίκριση (γ) η ανάληψη θέσεων υπευθυνότητας τις οδηγεί να απομακρύνονται σταδιακά από τον παραδοσιακό τους ρόλο που τις θέλει μόνο μητέρες, νοικοκυρές ή απλά εργαζόμενες σε θέσεις ρουτίνας (δ) η υποεκπροσώπηση σε χαμηλές ή υψηλόβαθμες διοικητικές θέσεις είναι αποτέλεσμα της διατηρούμενης ακόμα και σήμερα ανταγωνιστικής σχέσης με τους άνδρες συναδέλφους τους (ε) τροχοπέδη στην επαγγελματική τους εξέλιξη αποτελούν τα συμβούλια επιλογής διευθυντών που ανδροκρατούνται και επιλέγουν διευθυντές με βάση πολιτικά κριτήρια ή προσωπικών σχέσεων. Οι διευθύντριες ωστόσο αξιολόγησαν θετικά τους εαυτούς τους σχετικά με τον τρόπο ηγεσίας τους και εκδήλωσαν την επιθυμία παραμονής στη θέση τους και για επόμενες θητείες με στόχο να εξελιχθούν επαγγελματικά. Σημαντικό εύρημα της παρούσας μελέτης αποτελεί η διερεύνηση και η ανάλυση δεδομένων από διαφορετικές πηγές (Δ/νση Π.Ε Ν. Αχαΐας, ΕΛΣΤΑΤ, διαδίκτυο και προσωπικά αρχεία) που αποτύπωσε μια σημαντική βελτίωση στα ποσοστά των υποψηφίων γυναικών για διευθυντικές θέσεις αλλά και τοποθετήσεων για τα έτη 2011, 2015 και 2017 συγκριτικά με το 2006, τα οποία όμως υπολείπονται κατά πολύ ακόμα από τα αντίστοιχα των αντρών. Η παρατηρούμενη υποεκπροσώπηση των γυναικών σε διευθυντικές θέσεις αποκτά μεγαλύτερη σημασία αν ληφθεί υπόψη ότι οι γυναίκες εκπαιδευτικοί αποτελούν την πλειοψηφία στην Π.Ε. Αχαΐας.
    • Although women have made some progress on taking on leadership roles in educational administration, they still face many inequalities. Nonetheless, many women who possess the necessary qualifications desire and claim to take over management positions in primary education. The main research area of this study is to investigate the motivation that leads primary school female leaders to apply for the post of headteacher. The ultimate objectives of this paper are to investigate the reasons that motivated them to take management positions in primary schools, specifically in the city of Patras; to identify the obstacles that mostly affected their decision to apply for the position of headteacher; to investigate the level of satisfaction of female headteachers after they decided to move to this position; to present how the percentage of women occupying managerial positions over the past 12 years has changed in the city of Patras, taking into consideration the appointment decisions for headteachers for the years 2006, 2011, 2015, 2017. Law no. 4473/2017 is the most recent law and the conditions and the selection criteria for applying for the position of primary education headteachers have been laid down according to that. The survey was carried out in the Municipality of Patras where 10 female headteachers of large primary schools (10 classes or more) were contacted. Through the semi-structured interview, their motivation to decide to occupy a managerial position was initially investigated. The broader dimension of their female role in their managerial position as well as their views on gender stereotypes in education and their working conditions were examined. We believe that the research is original and that it will make a significant contribution to this field, highlighting several topics that may call for further study. The main findings of the present study are as follows: Women headteachers seem determined to overcome any obstacles by adopting a social dynamic regarding the existence of stereotypical views that assign specific roles to the two sexes. Although stereotypes tend to be eradicated, it is true that women themselves still carry their weight, even in moderation, fearing criticism and censure. However, they take on positions of responsibility and move away from their traditional role of mothers, housewives or simply, routine workers. Nonetheless, they are still under-represented in low or high administrative positions because they are not competitive with their male colleagues who tend to power, due to their male nature. Another factor that women see as a barrier to their professional development is the selection boards of headteachers which are composed mainly of males who recruit and select headteachers based on political criteria. The female headteachers, however, assessed themselves positively about their leadership role and expressed their desire to maintain their position or to develop professionally.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.