Η λειτουργία της λήψης αποφάσεων στην εκπαίδευση : Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για το ρόλο τους στη λήψη αποφάσεων και στην επίδραση στην επαγγελματική ικανοποίηση

“Views and opinions of Primary Education teachers about their role in the decision-making process and impact on job satisfaction” (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΟΡΓΙΑΛΙΔΟΥ, ΟΥΡΑΝΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 113
  7. ΖΙΡΙΝΟΓΛΟΥ, ΠΟΥΛΧΕΡΙΑ
  8. λήψη αποφάσεων | επαγγελματική ικανοποίηση
  9. 1
  10. 46
  11. 39
  12. Περιέχει : πίνακες,σχήματα.
    • Στο πλαίσιο της παρούσας διπλωματικής εργασίας με τίτλο «Η λειτουργία της λήψης αποφάσεων στην εκπαίδευση: Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για το ρόλο τους στη λήψη αποφάσεων και στην επίδραση στην επαγγελματική ικανοποίηση», στόχος ήταν η διερεύνηση του βαθμού συμμετοχής των Ελλήνων εκπαιδευτικών στη διαδικασία λήψης αποφάσεων καθώς και του τρόπου με τον οποίο η εμπλοκή τους συμβάλλει στην αύξηση του βαθμού ικανοποίησης που λαμβάνουν από την εργασία τους και στην αύξηση της αποτελεσματικότητάς τους. Μέσα από την ανασκόπηση των βιβλιογραφικών δεδομένων διαφάνηκε η σημασία και η αναγκαιότητα ενεργού συμμετοχής των εκπαιδευτικών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης κατά τη διαδικασία λήψης αποφάσεων διότι κατά αυτό τον τρόπο αφενός, διασφαλίζεται η επαγγελματική τους ικανοποίηση και από την άλλη μεριά αυξάνεται ο βαθμός αποτελεσματικότητάς τους κατά την εκτέλεση του εκπαιδευτικού τους έργου. Ωστόσο, η πλειοψηφία των ερευνών που έχουν πραγματοποιηθεί ανέδειξαν πως αν και οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν τη σημασία συμμετοχής στη λήψη των αποφάσεων εκδηλώνουν την επιθυμία να συμμετέχουν ακόμα πιο ενεργά. Κατά συνέπεια, το συνεργατικό μοντέλο λήψης αποφάσεων είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικό σε αυτή την κατεύθυνση, στοιχείο το οποίο αντανακλάται στην επαγγελματική τους ικανοποίηση, διότι στις περιπτώσεις που τους παρέχονται πολλαπλές ευκαιρίες συμμετοχής στη λήψη αποφάσεων αισθάνονται πιο ικανοποιημένοι. Η έρευνα που υλοποιήθηκε ακολούθησε την ποσοτική μέθοδο αξιοποιώντας ως ερευνητικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο το οποίο συμπληρώθηκε από εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το σύνολο σχεδόν των ευρημάτων που προέκυψαν από την έρευνα βρίσκεται σε συμφωνία με τα προηγούμενα ερευνητικά δεδομένα, με τη διαφορά ότι στην ελληνική πραγματικότητα θα πρέπει να αυξηθούν ακόμα περισσότερο οι ευκαιρίες συμμετοχής στη λήψη αποφάσεων.
    • Within the scope of this diploma thesis under the title “Views and opinions of Primary Education teachers about their role in the decision-making process and impact on job satisfaction”, the primary goal was to investigate the degree of involvement of Greek educators in the decision-making process, as well as how their involvement contributes to a higher level of satisfaction with their job, and a higher level of efficacy. Through the review of the relevant literature data, the importance and necessity emerged with regard to the educators’ active involvement during the decision-making process throughout the levels of education, because, in this way, their job satisfaction is ensured on the one hand, and on the other hand, their degree of efficacy is enhanced while they perform their teaching work. However, the majority of the surveys that have been conducted highlight the fact that, although educators recognize the significance of their involvement in the decision-making process, they also express their wish to have an even more active role. Therefore, the cooperative model that is used in decision making is extremely effective in that direction, which is also reflected in their job satisfaction, because, in cases where they are offered multiple opportunities to get involved in the decision-making process, they feel more satisfied. The survey that was conducted, followed the qualitative method, utilizing the questionnaire as a key research tool, which was filled in by primary education teachers. Nearly all the findings that resulted from the survey agree with earlier research data, with the only difference that opportunities for involvement in decision making should be further enhanced within the Greek educational system.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές