Η Συναισθηματική Νοημοσύνη των στελεχών εκπαίδευσης και η συμβολή της στη διαχείριση των συγκρούσεων στο σχολικό περιβάλλον: Απόψεις εκπαιδευτικών Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης

The emotional intelligence of educational executives and its contribution to conflict management in the school environment: the views of primary and secondary education teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μπολώτα, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 109
  7. Βοζαΐτης, Γεώργιος
  8. Κατσαρός, Ιωάννης
  9. συναισθηματική | νοημοσύνη | διευθυντής | σχολείου | διαχείριση | συγκρούσεων
  10. 3
  11. 47
  12. 29
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
  14. Everard, K.B. & Morris, G. (1999). Αποτελεσματική Εκπαιδευτική Διοίκηση. (μτφ. Δ. Κίκιζας). Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η εκτίμηση των πεποιθήσεων των 99 εκπαιδευτικών του δείγματος για το βαθμό της συναισθηματικής νοημοσύνης των Διευθυντών/-ντριών και Προϊσταμένων των σχολικών μονάδων και η διερεύνηση των απόψεων τους για το φαινόμενο των συγκρούσεων στη σχολική μονάδα. Επιπλέον, επιδιώκεται η συσχέτιση της αποτελεσματικής διαχείρισης των συγκρούσεων στη σχολική μονάδα από τους/τις Διευθυντές/-ντριές και τους/τις Προϊστάμενους/-νες με το βαθμό συναισθηματικής τους νοημοσύνης. Η ποσοτική προσέγγιση επιλέχθηκε ως ερευνητική μέθοδος και ως ερευνητικό εργαλείο το δομημένο ερωτηματολόγιο. Στην έρευνα συμμετείχαν 99 εκπαιδευτικοί Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης του Ν. Αττικής. Oι Διευθυντές/-ντριες και Προϊστάμενοι/-νες των σχολικών μονάδων διαθέτουν μέτρια συναισθηματική νοημοσύνη σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών, καθώς μειονεκτούν σε ορισμένες συναισθηματικές δεξιότητες. Η αποτελεσματικότητα τους στη διαχείριση των συγκρούσεων παρουσιάζεται ως ικανοποιητική, ενώ επιβεβαιώνεται η θετική συσχέτιση μεταξύ των δεξιοτήτων συναισθηματικής νοημοσύνης και της αποτελεσματικής διευθέτησης των συγκρούσεων. Η παρούσα εργασία μπορεί να αποτελέσει την αφορμή για τη δημιουργία κατάλληλων προγραμμάτων ανάπτυξης δεξιοτήτων συναισθηματικής νοημοσύνης στα στελέχη εκπαίδευσης και τη βελτίωση του νομικού πλαισίου σε σχέση με τις διαδικασίες επιλογής και αξιολόγησης των στελεχών εκπαίδευσης, καθώς τεκμηριώνει τα οφέλη της καλλιέργειας αυτού του πεδίου ικανοτήτων στην άσκηση εκπαιδευτικής ηγεσίας.
    • The purpose of this study is to assess the convictions of the 99 sample educators on the degree of emotional intelligence of the Principals of schools and to explore their views on the phenomenon of conflict in the school unit. In addition, its purpose is to relate the effective management of conflicts in the school unit by the Principals with their degree of emotional intelligence. The quantitative approach was chosen as research method and the close ended questionnaire was used as research tool. The survey was attended by 99 Teachers of Primary and Secondary Education in Attica. According to their views principals of schools have moderate emotional intelligence according to the views of teachers as they lack certain emotional skills. Their effectiveness in conflict management appears to be satisfactory, while the positive correlation between emotional intelligence skills and effective conflict resolution is confirmed. The present work may be the occasion for the development of appropriate programs for the development of emotional intelligence skills in education staff and for improving the legal framework in relation to selection and evaluation procedures for education staff, as it documents the benefits of cultivating this area of competence in the exercise of educational leadership.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.