“ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΣΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΤΟΥΣ ΕΡΓΟ”.

The attitudes and perceptions of the secondary education teachers and being looked through for a internal evaluation in what way it affects their career and educational work. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κοσμάς, Κωνσταντίνος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 240
  7. Λαζαράκου, Ελισάβετ
  8. Λαζαράκου, Ελισάβετ | Κουτούζης, Εμμανουήλ
  9. στάσεις, αντιλήψεις και attitudes, perceptions | εκπαιδευτική αξιολόγηση και educational evaluation | επαγγελματική ανάπτυξη και professional development | εκπαιδευτικό έργο και educational work
  10. 3
  11. 99
  12. 32
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα.
  14. Κουτούζης, Μ. (1999α). Γενικές Αρχές Μάνατζμεντ. Τόμος Α, Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Ένα από τα πλέον αμφιλεγόμενα ζητήματα, που απασχολούν διαχρονικά την ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα είναι ο προβληματισμός, για το κατά πόσο μπορεί να εφαρμόζεται η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και εν γένει του εκπαιδευτικού έργου, με ποια μορφή, από ποιόν να πραγματοποιείται, τι σκοποί και στόχοι να τίθενται, είτε βραχυπρόθεσμα, είτε μακροπρόθεσμα, ποιες αντιδράσεις προκαλούνται στο εσωτερικό της εκπαιδευτικής κοινότητας και εν τέλει πώς να αξιοποιούνται τα αποτελέσματά της. Στην παρούσα, λοιπόν, ερευνητική εργασία διερευνώνται οι στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για μια ενδεχόμενη εσωτερική αξιολόγηση ιεραρχικού τύπου και πως αυτή επιδρά στην επαγγελματική ανάπτυξη και το εκπαιδευτικό τους έργο. Γίνεται, επίσης, διερεύνηση στο πως οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται την επαγγελματική τους ανάπτυξη και πως αυτή αλληλεπιδρά από τη συμμετοχή τους σε μια αξιολογική διαδικασία. Επιπρόσθετα, επιχειρεί να εκμαιεύσει και την προτιμώμενη μορφή αξιολόγησης, που θα ήταν αποδεκτή απ΄ αυτούς και στη συνεχεία να παρουσιάσει τις επιδράσεις της στην εύρυθμη ή μη λειτουργία της σχολικής ζωής της εκπαιδευτικής κοινότητας. Προκειμένου να διερευνηθούν τα παραπάνω ζητήματα, επιλέχθηκε η μέθοδος της ποιοτικής προσέγγισης με ερευνητικό εργαλείο την ημιδομημένη συνέντευξη. Τα ευρήματα της έρευνας οδήγησαν, συμπερασματικά, στο γεγονός, ότι στην πλειοψηφία τους οι δημόσιοι εκπαιδευτικοί λειτουργοί επιδεικνύουν έκδηλο ενδιαφέρον για τις γενικότερες εξελίξεις στην εκπαιδευτική πραγματικότητα, επιθυμώντας να συμμετάσχουν σε γόνιμο και εποικοδομητικό διάλογο για τις τρέχουσες εξελίξεις στο εκπαιδευτικό «γίγνεσθαι». Τέλος, εκδηλώνεται η προτίμησή τους σε μια υπό αντικειμενικές προϋποθέσεις αξιολόγηση στην οποία, πέρα από τα ανώτερα ιεραρχικά πρόσωπα, θα συμμετάσχουν επιπλέον υπό όρους και ο Σύλλογος Διδασκόντων, οι γονείς και οι μαθητές τους. Οπότε σκόπιμο θα ήταν το Υπουργείο Παιδείας να θεσπίσει ένα αντικειμενικό και σταθερό πλαίσιο αξιολόγησης, που θα εμφορείται από χαρακτηριστικά, που δεν θα επιδέχονται αμφισβήτησης από την εκπαιδευτική κοινότητα με επίκεντρο τον εκπαιδευτικό και σκοπό τη βελτίωση της ποιότητας του παραγόμενου εκπαιδευτικού έργου. Λέξεις κλειδιά: στάσεις, αντιλήψεις, εκπαιδευτική αξιολόγηση, εκπαιδευτικός, επαγγελματική ανάπτυξη, εκπαιδευτικό έργο.
    • ABSTRACT One of the most controversial issues that concern througtime the Greek educational reality is the questioning of how viable is the evaluation of teachers and therefore of the educational work, in general, in what form, by whom, what goals and targets should be proposed either in the short or in the long run, which reactions are being caused inside the educational community and finally how the results should be evaluated. Therefore in this project, the attitudes and perceptions of the secondary education teachers and being looked through for a possible internal evaluation of a hierarchical type and in what way it affects their career and educational work. Moreover, it is being investigated how teachers perceive their professional development (career) and how it interacts with their participation in a valuation process. Furthermore, it makes an attempt to elicit the most preferred form of evaluation being acceptable to them and then to present its effects on the orderly or not operation of the school life of the educational community. In order to look through the issues, the mentioned above, the method of quality approach was chosen having as a research tool, the semi-structured interview. The findings of the survey have led to the conclusion that, in their majority, public teachers have shown a great interest in the current developments in educational reality, wishing to participate in a fruitful and constructive dialogue on the current developments in the educational “process”. Finally, their preference in an objective evaluation is expressed, in which besides the senior hierarchical people, the Teachers' Association, the students and their parents will also participate. Therefore, it would be proper for the Ministry of Education to propox an objective and stable evaluation framework that will be composed by characteri stics beyond doubt by the educational community focusing on the teacher and aiming at the improvement of the quality of the educational work produced. Key words: attitudes, perceptions, educational evaluation, teacher, professional development, educational work.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.