Αντιλήψεις των Παιδαγωγών Προσχολικής Ηλικίας σχετικά με τη Διαπολιτισμική τους Επάρκεια και Ετοιμότητα, στους Βρεφονηπιακούς Σταθμούς των ΟΤΑ. Η περίπτωση του Δήμου Περιστερίου.

Perceptions of Early Childhood Educators regarding their Intercultural Competence and Readiness in Public Nursery Schools. The case of Municipality of Peristeri. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καλομοίρη, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 208
  7. Βασιλικού, Αικατερίνη
  8. Ελευθεράκης, Θεόδωρος | Νικολάου, Γεώργιος
  9. Διαπολιτισμική αγωγή | Διαπολιτισμική επάρκεια | Βρεφονηπιακοί σταθμοί | Διαπολιτισμική ετοιμότητα | Δήμος Περιστερίου | Παιδαγωγοί προσχολικής ηλικίας
  10. 3
  11. 72
  12. 64
  13. Περιέχει: πίνακες
  14. Creswell, J./ Η Έρευνα στην Εκπαίδευση
    • Η διπλωματική εργασία έχει ως θέμα τη διερεύνηση των αντιλήψεων των παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας σχετικά με τη διαπολιτισμική τους επάρκεια και ετοιμότητα, στους βρεφονηπιακούς σταθμούς των ΟΤΑ. Ο Δήμος Περιστερίου επιλέχθηκε ως μελέτη περίπτωσης. Σκοπός της έρευνας είναι η ανάδειξη των απόψεων των παιδαγωγών, που εργάζονται στους παιδικούς σταθμούς του συγκεκριμένου δήμου, αναφορικά στη διαπολιτισμική αγωγή στην προσχολική ηλικία, στη διαπολιτισμική τους επάρκεια και ετοιμότητα. Η πρωτοτυπία της έρευνας έγκειται στην έλλειψη εκτενών συναφών μελετών στην ελληνική βιβλιογραφία. Η ποιοτική προσέγγιση επιλέχθηκε για την επίτευξη του διερευνητικού σκοπού της έρευνας και το εργαλείο συλλογής δεδομένων ήταν η ημιδομημένη, ατομική, συνέντευξη. Στην έρευνα συμμετείχαν 13 παιδαγωγοί προσχολικής ηλικίας και η μέθοδος ανάλυσης των ποιοτικών δεδομένων ήταν η θεματική ανάλυση. Οι παιδαγωγοί φαίνεται να έχουν δυσκολίες ορισμού της διαπολιτισμικής αγωγής και να τη συγχέουν με την προσέγγιση της ενσωμάτωσης. Η διαπολιτισμική τους επάρκεια εμφανίζεται ελλιπής και με χαμηλό βαθμό ικανοποίησης από τις παιδαγωγούς. Σχετικά με τη διαπολιτισμική τους ετοιμότητα, οι παιδαγωγοί δεν διαφοροποιούν τη διδασκαλία σε πολυπολιτισμικές τάξεις, δεν αξιοποιούν στοιχεία της πολιτισμικής ταυτότητας των παιδιών και ακολουθούν μονογλωσσικές και μονοπολιτισμικές διδακτικές πρακτικές. Η συνεργασία με την οικογένεια, η ανάγκη επιμόρφωσης και η ενδυνάμωση του έργου τους για τη διαπολιτισμική αγωγή είναι τα κύρια αιτήματα των παιδαγωγών. Τα αποτελέσματα της έρευνας συμβάλλουν στον εμπλουτισμό των γνώσεων για τη διαπολιτισμική αγωγή στους παιδικούς σταθμούς των ΟΤΑ και στην ανάδειξη της οπτικής των βρεφονηπιαγωγών για την προσέγγιση, ως οι κύριοι/ες φορείς της παιδαγωγικής πράξης.
    • Τhis master thesis is based on the investigation of the perceptions of early childhood educators regarding their intercultural competence and readiness in public nursery schools. The Municipality of Peristeri was chosen as a case study. The purpose of the research is to reveal the beliefs of early childhood educators, who work at the nursery schools in the specific municipality, concerning intercultural education in preschool age, their intercultural competence and readiness. The originality of the research emerges from the lack of extended similar stydies in Greek bibliography. The qualitative method has been selected in order to accomplish the investigatory purpose of the research and the research instrument was semi-structured, person to person, interview. The sample was consisted of 15 early childhood educators and theme analysis was used to emerge qualitative data. Teachers seem to have difficulties in defining intrcultural education and they confuse it with integration. Their intercultural competence appears to be insufficient and low rated. They don’t differentiate their teaching methods in multicultural classes, they avoid to exploit the cultural capital of children and they prefer monocultural or monolingual practices. Their main demands are the collaboration with families, further education and enpowerment in intercultural matters.The research results enrich the knowledge for intercultural education in public nursery schools and reveal the perceptions of early childhood educators, the main carrier of pedagogical act.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές