Ο μαθησιακός ρόλος των αναπαραγωγών έργων τέχνης στα σχολικά εγχειρίδια - Σημειωτική προσέγγιση

The educational role of artwork reproductions in history school textbooks - Semiotic approach (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΡΑΔΗΜΑΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 143
  7. ΚΟΥΡΔΗΣ, ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ
  8. ΣΠΑΝΤΙΔΑΚΗΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ | ΝΤΙΝΑΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  9. Αναπαραγωγές έργων τέχνης, εγχειρίδια ιστορίας, εικόνες, σημειωτική, εκπαίδευση | artwork reproductions, images, semiotics, history textbooks, education
  10. 2
  11. 37
  12. 5
  13. Περιέχει: πίνακες και εικόνες
    • Η εργασία αυτή εξετάζει τη χρήση των αναπαραγωγών έργων τέχνης στα σχολικά εγχειρίδια ιστορίας. Στο πρώτο κεφάλαιο γίνεται μια αρχική διαπραγμάτευση του ζητήματος των εικόνων και αναφορές στην αφορμή, την προβληματική και τις υποθέσεις της έρευνας. Στο δεύτερο κεφάλαιο η εργασία ασχολείται με το θεωρητικό υπόβαθρο βάσει του οποίου τίθεται υπό εξέταση η εικόνα, αφενός ως πηγή τεκμηρίωσης και αφετέρου ως κείμενο, ενώ στη συνέχεια η συζήτηση επικεντρώνεται στα έργα τέχνης και στις αναπαραγωγές τους. Το τρίτο κεφάλαιο εξετάζει τον ρόλο της εικόνας γενικότερα και των αναπαραγωγών έργων τέχνης ειδικότερα, στα σχολικά εγχειρίδια και στη συνέχεια επικεντρώνεται στα εγχειρίδια ιστορίας. Στο τέταρτο κεφάλαιο παρουσιάζεται το υπό εξέταση εγχειρίδιο ιστορίας της Γ΄ Γυμνασίου, περιγράφεται η μέθοδος κωδικοποίησης των στοιχείων, παρέχονται τα συγκεντρωτικά δεδομένα και, τέλος, πραγματοποιείται η ανάλυση της καθεμίας από τις εικόνες του εγχειριδίου που αφορούν στην έρευνα. Μια ανάλυση περιλαμβάνει τα πραγματολογικά στοιχεία της αναπαραγωγής, τα τεκμηριωτικά στοιχεία του έργου που παρέχονται από τη λεζάντα, τυχόν επιπλέον στοιχεία για το έργο που προέκυψαν από βιβλιογραφική αναζήτηση, τη διαπιστωμένη σημειωτική λειτουργία της αναπαραγωγής κατά τη συνύπαρξή της με τα γραπτά κείμενα, τη χρήση της (ή μη) σε δραστηριότητες της ενότητας και, τέλος, προτεινόμενες εναλλακτικές προσεγγίσεις που θα προήγαγαν την ανάδυση ιστορικής συνείδησης. Από την εξέταση των αναπαραγωγών έργων τέχνης του εγχειριδίου συμπεραίνεται πως παρότι οι αναπαραγωγές έργων τέχνης χρησιμοποιούνται με διάφορους τρόπους, το δυναμικό που εμπεριέχεται στις εικόνες αυτές παραμένει κατά βάση ανεκμετάλλευτο, εξαιτίας παραβλέψεων συγκεκριμένων στοιχείων και κυρίως λόγω απροθυμίας η επιφανειακή επαφή με τις εικόνες να εξελιχθεί σε ανάλυση των προϋποθέσεων ύπαρξής τους.
    • This essay examines the use of reproductions of artwork in history school textbooks. The first chapter deals with an initial negotiation of the issue of images and references to the cause, problem and research assumptions. In the second chapter, the essay deals with the theoretical background under which the image is examined, both as a source of documentation and on the other hand as a text, and then the discussion focuses on works of art and their reproductions. The third chapter examines the role of image in general, and reproduction of works of art in particular, in school textbooks and then focuses on the history school textbooks. In the fourth chapter the history book of the 3rd grade in question is presented, the data encoding method is described, the aggregated data is provided and, finally, the analysis of each of the images in the history school textbook concerning the research is carried out. An analysis includes the factual elements of the reproduction, the documentation provided by the caption, any additional information about the work resulting from a bibliographic research, the identified semiotic function of the reproduction during its coexistence with the written texts, its use (or the lack of use) in the activities of the section and, finally, suggested alternative approaches that would advance the emergence of historical consciousness. From the examination of the reproduction of the artwork of the history textbook it is concluded that although the reproductions of artworks are used in various ways, the potential contained in these images remains basically untapped, due to the fact that particular elements are overlooked and mainly because of the unwillingness to evolve the superficial contact with the images into an analysis of the prerequisites for their existence.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.