Διερεύνηση του ρόλου της Συνεργασίας Δασκάλων και Εκπαιδευτικών Ειδικοτήτων στο Μετασχηματισμό του Σχολείου σε Οργανισμό Μάθησης.

Investigation of the Role of Cooperation between Teachers and Specialized Teachers in the Transformation of School into a Learning Organization (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαδοπούλου, Ακριβή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 133
  7. Παπαδούρης, Παναγιώτης
  8. Παπαδούρης, Παναγιώτης | Σταυρόπουλος, Βασίλειος
  9. Συνεργασία | Διαπροσωπικές Σχέσεις | Οργανισμός Μάθησης | Σχολική Ηγεσία | Οργανωσιακή Δέσμευση | Learning Organization | School Leadership | Organizational Commitment | Interpersonal Relations | Cooperation
  10. 2
  11. 46
  12. 98
  13. Περιέχει: Πίνακες και διαγράμματα.
  14. Γενικές αρχές μάνατζμεντ, τουριστική νομοθεσία και οργάνωση εργοδοτικών και συλλογικών φορέων
    • Η ύπαρξη συνεργασίας και καλών διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ των εκπαιδευτικών συμβάλει καθοριστικά στην ποιοτική αναβάθμιση μίας σχολικής μονάδας. Με την εισαγωγή των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης επήλθαν σημαντικές αλλαγές στον τρόπο λειτουργίας τους, καθώς και στις συνθήκες συμβίωσης και συνεργασίας μεταξύ των εκπαιδευτικών. Η παρούσα έρευνα θέτει ως στόχο να διερευνήσει τις αντιλήψεις δασκάλων και εκπαιδευτικών ειδικοτήτων όσον αφορά τη μεταξύ τους συνεργασία και παράλληλα να διερευνήσει τη συνεργασίας ως προς δύο σημαντικές παραμέτρους, τη σχολική ηγεσία και την οργανωσιακή δέσμευση. Τελικό ζητούμενο είναι να αναδειχθεί αν τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης παρουσιάζουν, σε κάποιο βαθμό, χαρακτηριστικά οργανισμών μάθησης και αν το επίπεδο συνεργασίας μεταξύ δασκάλων και εκπαιδευτικών ειδικοτήτων αποτυπώνεται στην εκπαιδευτική πράξη με κατεύθυνση τη δημιουργία μίας κοινότητας μάθησης. Η έρευνα που διεξήχθη ήταν ποσοτική, η συλλογή των δεδομένων έγινε με τη χρήση ερωτηματολογίου και οι συμμετέχοντες ήταν 120 εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, του νομού Αχαΐας. Από τα ευρήματα της έρευνας προκύπτει ότι ο βαθμός συνεργασίας μεταξύ δασκάλων και εκπαιδευτικών ειδικοτήτων καταγράφεται χαμηλότερος, σε σχέση με το βαθμό συνεργασίας ανάμεσα σε δασκάλους ή ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων. Ωστόσο, οι μεταξύ τους σχέσεις αποτυπώνονται σαφώς βελτιωμένες σε σχέση με παλαιότερες έρευνες. Ο διευθυντής προκύπτει πως έχει θετική συμβολή ως προς την ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας, αλλά και ως προς την ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ των εκπαιδευτικών. Ο βαθμός οργανωσιακής δέσμευσης, συνολικά, είναι αρκετά υψηλός, ωστόσο οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων παρουσιάζουν χαμηλότερο βαθμό σε σχέση με τους δασκάλους. Τέλος, τα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης παρουσιάζουν σε πολύ χαμηλό βαθμό χαρακτηριστικά οργανισμών μάθησης, καθώς και χαρακτηριστικά οργανισμών μάθησης που σχετίζονται με τη συνεργασία. Συμπερασματικά, εκείνο που αποτυπώνεται στην εκπαιδευτική πράξη είναι πως το επίπεδο συνεργασίας που προκύπτει δεν έχει συμβάλει ουσιαστικά προς την δημιουργία μίας κοινότητας μάθησης.
    • The existence of cooperation and good interpersonal relations between educators decisively contributes to the improvement of the quality of a school unit. The introduction of specialized teachers in Primary Level Education has brought with it significant changes in the way schools function and the conditions of coexistence and cooperation between educators. The goal of the present study is to investigate the beliefs of teachers and specialized teachers concerning cooperation between them and simultaneously to investigate cooperation in terms of two important parameters, school leadership and organizational commitment. The final goal is to pinpoint whether Primary Level Schools display features of Learning Organizations to a certain extent, as well as whether the level of cooperation between teachers and specialized teachers is reflected in the educational process towards the direction of creating a learning community. The research carried out was quantitative; data was collected by means of a questionnaire distributed to 120 educators of Primary Level Education in the Prefecture of Achaia. The findings of the research indicate that the degree of cooperation between teachers and specialized teachers registers lower compared to the degree of cooperation within groups consisting solely of teachers or within groups consisting solely of specialized teachers. Nevertheless, the relations between teachers and specialized teachers are shown to be improved compared to previous researches. The Principal’s role seems to contribute positively to the forging of cooperative relations, as well as the development of interpersonal relations between educators. The degree of organizational commitment, on the whole, is rather high; however, specialized teachers have lower organizational commitment than teachers. Finally, the degree to which Primary Level Schools display features of education organisms is very low, which is also the case as far as features of education organisms associated with cooperation are concerned. In conclusion, the level of cooperation derived from the research is not reflected in the educational process, nor does it seem to contribute to the creation of a learning community.
  16. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές