«Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών για τη σεξουαλική αγωγή στο ελληνικό σχολείο: η περίπτωση των εκπαιδευτικών-μεταπτυχιακών φοιτητών/-τριών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του ΕΑΠ»

«Teachers’ attitudes and perceptions about sex education in the Greek school: the case of teachers-postgraduate students in primary education of the HOU» (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μπερετζίκη, Αγγελική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 82
  7. Γκόφα, Παναγιώτα
  8. Γκόφα, Παναγιώτα | Σιμόπουλος , Γεώργιος
  9. Σεξουαλική αγωγή | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | ελληνικό σχολείο | απόψεις εκπαιδευτικών
  10. 2
  11. 18
  12. 19
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η παρούσα Διπλωματική Εργασία με τίτλο «Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών για τη σεξουαλική αγωγή στο ελληνικό σχολείο: η περίπτωση των εκπαιδευτικών-μεταπτυχιακών φοιτητών/-τριών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του ΕΑΠ» απέβλεπε στη διερεύνηση των αντιλήψεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με την υλοποίηση της σεξουαλικής αγωγής στο ελληνικό σχολείο και ειδικότερα με ορισμένα καίρια σημεία, όπως είναι η ύπαρξη ή μη θετικής στάσης των εκπαιδευτικών απέναντι σε αυτή, η βαθμίδα έναρξης, το πλαίσιο εφαρμογής και η θεματολογία που θα περιλαμβάνει, καθώς και τα χαρακτηριστικά που χρειάζεται να πληροί ο/η διδάσκων/-ουσα. Η έρευνα που διενεργήθηκε ακολούθησε την ποσοτική μεθοδολογία με τον διαμοιρασμό ενός διαδικτυακού ερωτηματολογίου για τη συλλογή των πρωτογενών δεδομένων στους μεταπτυχιακούς φοιτητές και τις φοιτήτριες του ΕΑΠ. Το δείγμα αποτέλεσαν 194 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, 175 γυναίκες και 19 άνδρες. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με τη βοήθεια της περιγραφικής στατιστικής και τα αποτελέσματα οδήγησαν στα εξής βασικά συμπεράσματα. Οι εκπαιδευτικοί που έλαβαν μέρος στην έρευνα στη συντριπτική τους πλειοψηφία αναγνωρίζουν τη μέχρι σήμερα απουσία ενός πλαισίου στο οποίο θα μπορούσε να ενταχθεί η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση στο σχολείο και είναι θετικοί στην εισαγωγή της από την προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία, αναγνωρίζοντας τα οφέλη που μπορεί αυτή να έχει στους μαθητές και τις μαθήτριες. Ωστόσο, διατείνονται πως χρειάζονται την απαιτούμενη υποστήριξη από το Υπουργείο Παιδείας μέσω επιμορφώσεων αλλά και παροχής κατάλληλου διδακτικού υλικού. Ακόμη, πιστεύουν πως ο/η διδάσκων/-ουσα σεξουαλικής αγωγής χρειάζεται να διαθέτει άνεση να συζητά ζητήματα τέτοιας φύσεως στην τάξη, καλή επικοινωνία με τα παιδιά, γνώσεις για ζητήματα βιολογίας και γνώσεις για την ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη των παιδιών, αλλά δε θεωρούν πως είναι οι ίδιοι καθόλα έτοιμοι για να προχωρήσουν στη διδασκαλία της. Ελλείψει άλλων ερευνών στο ελληνικό συγκείμενο, η συγκεκριμένη έρευνα αναδεικνύει τη σημασία που δίνουν οι εκπαιδευτικοί στην ύπαρξη της σεξουαλικής αγωγής και η αναγκαιότητα διεξαγωγής της εντείνεται από την προαγγελία της κυβέρνησης περί υποχρεωτικής εισαγωγής της σε όλα τα σχολεία της χώρας από το σχολικό έτος 2021-2022.
    • The present dissertation entitled "Teachers' attitudes and perceptions on sexual education in the Greek school: the case of primary school teachers-postgraduate students of the HOU" aimed to investigate the perceptions of primary education teachers regarding the introduction of sexual education in Greek schools and in particular some key points of this introduction, such as the existence or not of a positive attitude of teachers towards it, the starting level, the context of implementation and the topics to be covered, as well as the characteristics that the teacher needs to meet. The survey conducted followed the quantitative methodology with the distribution of an online questionnaire for the collection of primary data to the postgraduate students of the HOU. The sample consisted of 194 primary school teachers, 175 females and 19 males. The data were analyzed using descriptive statistics and the results led to the following main conclusions. The vast majority of the teachers who took part in the survey overwhelmingly acknowledge the current absence of a framework in which sex education could be integrated in schools and are positive about its introduction from pre-school and early school age, recognizing the benefits it can have for pupils. However, they argue that they need the necessary support from the Ministry of Education through training and the provision of appropriate teaching materials. Furthermore, they believe that teachers of sexual education need to be comfortable discussing issues of this nature in the classroom, have good communication with children, knowledge of biology and knowledge of children's psychosexual development but do not believe that they themselves are fully prepared to teach it. In the absence of other studies in the Greek context, this research highlights the importance that teachers attach to the existence of sex education and the necessity of conducting it is intensified by the government's announcement of its compulsory introduction in all schools in the country from the school year 2021-2022.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.