Η παρούσα εμπειρική έρευνα μελέτησε τις απόψεις των εκπαιδευτικών γλωσσικών μαθημάτων για τη μέθοδο των ιστοεξερευνήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία και δη στη γλωσσική διδασκαλία (οφέλη-δυσκολίες). Επίσης, ανιχνεύθηκε ο βαθμός εξοικείωσης των εκπαιδευτικών με τις ΤΠΕ και τις ιστοεξερευνήσεις, καθώς και οι πιθανές συσχετίσεις ανάμεσα στο προφίλ των εκπαιδευτικών και των αντιλήψεών τους για την ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων μέσω των ιστοεξερευνήσεων. Τα ευρήματα της μελέτης έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν τη μεγάλη αναγκαιότητα της αξιοποίησης των ΤΠΕ στη διδασκαλία, παρότι δεν φαίνεται να εκμεταλλεύονται πλήρως τα διαθέσιμα εργαλεία. Ειδικά όμως για τις ιστοεξερευνήσεις παρατηρείται μια επιφυλακτικότητα ως προς τη χρήση τους στη μαθησιακή διαδικασία, παρόλο που αντιλαμβάνονται στην πράξη το σύνολο των ωφελειών του εργαλείου. Η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, η αξιολόγηση των πληροφοριών του κυβερνοχώρου, τα κίνητρα για μάθηση και η καλλιέργεια της ομαδοσυνεργατικότητας, προκρίθηκαν ως τα κυρίαρχα πλεονεκτήματα των ιστοεξερευνήσεων, ενώ θέματα πολυπλοκότητας και σχεδιασμού, έλλειψης χρόνου και πόρων, καθώς και ενημέρωσης και επιμόρφωσης, αναδείχθηκαν ως τα σημαντικότερα μειονεκτήματά τους. Επιπλέον, με τη βοήθεια των ιστοεξερευνήσεων αναπτύχθηκαν σε μεγάλο βαθμό όλα τα είδη των γλωσσικών δεξιοτήτων (ακρόαση, ανάγνωση, ομιλία και γραφή), ειδικά της κατανόησης και παραγωγής προφορικού λόγου. Τέλος, παρατηρήθηκε ικανός αριθμός στατιστικά σημαντικών συσχετίσεων ανάμεσα στο προφίλ των εκπαιδευτικών και στις απόψεις τους για την ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων, όπως μεταξύ των σπουδών, του φύλου και της ομιλίας, της ηλικίας με τη γραφή, της εμπειρίας με την ακρόαση και της ειδικότητας με την ανάγνωση. Μελλοντικές έρευνες θα μπορούσαν να αναδείξουν και να ανιχνεύσουν και άλλες πτυχές που σχετίζονται με την αποτελεσματικότητα των ιστοεξερευνήσεων στην εκπαιδευτική πρακτική της γλωσσικής διδασκαλίας.
The present empirical research studied the views of language teachers using the method of WebQuests in the educational process and in particular in language teaching (benefits and difficulties). Additionally there was detected the degree of familiarity of teachers with ICT and WebQuests, as well as the potential correlations between the teacher’s profile and his perception for the development of language skills through WebQuests. The findings of the study showed that teachers acknowledge the importance of ICT use in teaching, although they don’t seem to fully utilize the tools available. However, especially for WebQuests, there is a skepticism regarding their use in the learning process, although they perceive all the benefits of the tool by its implementation. The development of critical thinking, the evaluation of web information, the motivation for learning and the cultivation of teamwork have been identified as the dominant strengths of WebQuests, while issues of complexity and design that occur, the lack of time and resources, as well as the absence of information and training have been identified as their most important disadvantages. In addition, through the use of WebQuests all kinds of language skills (listening, reading, speaking and writing) have been developed to a great extent, especially the listening comprehension and speaking. Finally, a number of statistically significant correlations were observed between teachers' profile and their views on the development of language skills, such as between the profile variables of teacher’s studies and gender with speaking, the variable of age with writing, the variable of experience with listening and that of specialization with reading. Future research could highlight and detect other aspects related to the effectiveness of WebQuests in the educational practice of language teaching.
Η αξιοποίηση της μεθόδου των ιστοεξερευνήσεων (WebQuests) στη γλωσσική διδασκαλία. Στάσεις, απόψεις και εφαρμογές των εκπαιδευτικών - Identifier: 148124
Internal display of the 148124 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Η αξιοποίηση της μεθόδου των ιστοεξερευνήσεων (WebQuests) στη γλωσσική διδασκαλία. Στάσεις, απόψεις και εφαρμογές των εκπαιδευτικών