Οι απόψεις εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας σχετικά με τα ζητήματα ετερότητας στο νηπιαγωγείο

The views of preschool teachers on issues of diversity in kindergarten (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Θεοδωρή, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 74
  7. Παρθένης, Χρήστος
  8. Βήχου, Μαρίνα | Κυρίδης, Αργύριος
  9. Ετερότητα | Diversity | Εκπαιδευτικοί προσχολικής αγωγής | Preschool teachers
  10. 6
  11. 16
  12. 32
  13. Περιέχει: πίνακες, διάγραμμα, παραρτήματα
    • Σκοπός της εργασίας είναι να διερευνηθούν οι απόψεις εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας σχετικά με τα ζητήματα ετερότητας στο νηπιαγωγείο. Οι επί μέρους στόχοι της έρευνας που διαμορφώνονται είναι: α) να εξεταστούν οι στάσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στην πολιτισμική ετερότητα της τάξης τους, β) να εξεταστεί το επίπεδο της διαπολιτισμικής ετοιμότητας των εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης και πού εντοπίζονται τυχόν κενά και ανάγκες περαιτέρω εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών, γ) να διερευνηθεί αν και πώς οι εκπαιδευτικοί προσχολικής εκπαίδευσης κάνουν χρήση της διαπολιτισμικής επικοινωνίας εντός της τάξης τους, ώστε να μπορέσουν να αντιμετωπίσουν τα προβλήματα που ανακύπτουν εξαιτίας της πολιτισμικής ετερότητας και να διευκολύνουν την ομαλή ένταξη όλων των μαθητών στην τάξη και την απρόσκοπτη μαθησιακή διαδικασία. Για την εκπόνηση της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος με συνεντεύξεις σε ένα δείγμα έξι νηπιαγωγών του Νομού Άρτας. Από τα αποτελέσματα της έρευνας καταδείχθηκαν τα εξής: α) Οι εκπαιδευτικοί προσχολικής αγωγής προσπαθούν να εφαρμόσουν στοιχεία της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στην τάξη τους για τη διαχείριση της πολιτισμικής ετερότητας και την προώθηση της διαπολιτισμικότητας, κυρίως διαμέσου του διαπολιτισμικού διαλόγου, των ομαδοσυνεργατικών δραστηριοτήτων, των γλωσσικών δραστηριοτήτων και της τέχνης, β) Το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών του νηπιαγωγείου μόνο εν μέρει παρέχει ευκαιρίες στους εκπαιδευτικούς προσχολικής αγωγής να διαχειριστούν την πολιτισμική ετερότητα στην τάξη τους και να προωθήσου τη διαπολιτισμικοτητα, γ) Οι εκπαιδευτικοί προσχολικής αγωγής δε χαρακτηρίζονται από υψηλό επίπεδο διαπολιτισμικής ικανότητας. Επομένως, υπάρχει η ανάγκη για αναθεώρηση του αναλυτικού προγράμματος σπουδών και της περαιτέρω επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής.
    • The purpose of this research is to explore the views of preschool teachers on issues of diversity in kindergarten. The objectives of the research are: a) to examine the attitudes of teachers towards the cultural diversity of their class; b) to examine the level of intercultural readiness of preschool teachers and to identify any gaps and needs for further education of teachers; c) to examine whether and how pre-school teachers make use of intercultural communication within their classroom, so that they can address the problems arising from cultural diversity and facilitate the smooth integration of all students into the classroom and the smooth learning of procedure. For the purposes of this research, the qualitative method was used with interviews in a sample of six kindergarten teachers in the Prefecture of Arta. The results of the study indicated the following conclusions: a) preschool teachers try to apply elements of intercultural education in their classroom in order to manage cultural diversity and promote interculturalism, mainly through intercultural dialogue, group collaboration activities, language activities and art; b) the curriculum of the kindergarten provides partially opportunities for preschool teachers so as to manage cultural diversity in their classroom and to promote interculturalism; c) preschool teachers are not characterised by a high level of intercultural competence. Therefore, there is a need for a re-design of the curriculum and the further professional development of preschool teachers.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.