Διερεύνηση των απόψεων επιμορφωτών και επιμορφούμενων εκπαιδευτικών σε σχέση με την αποτελεσματική αξιοποίηση ενεργητικών συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στο πλαίσιο συμμετοχής τους σε επιμορφωτικά προγράμματα

Investigation of the trainers and trainee teachers’ aspects concerning the effective use of activate participatory educational techniques in the frame of their participation in educational training programmes (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαδοπούλου, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 262
  7. Μαγγόπουλος, Γεώργιος
  8. Μαγγόπουλος, Γεώργιος | Χασίδου, Μελανία
  9. ενεργητικές συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές | μάθηση | επικοινωνία | διδακτική πρακτική | επιμορφωτής ενηλίκων | επιμόρφωση εκπαιδευτικών | επιμορφωτικά προγράμματα
  10. 3
  11. 104
  12. 23
  13. Περιέχει πίνακες και γραφήματα
  14. Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Εκπαιδευτικές Μέθοδοι – Ομάδα Εκπαιδευομένων / Δανάη Βαϊκούση
    • Η αξιοποίηση των ενεργητικών συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών, όπως καταδεικνύει η μελέτη της σχετικής βιβλιογραφίας, αποτελεί μείζονος σημασίας παράγοντα της μαθησιακής διαδικασίας κατά τη συμμετοχή ενηλίκων εκπαιδευομένων σε επιμορφωτικά προγράμματα. Η επιμόρφωση ως διαδικασία και θεσμός αποτελεί ορόσημο αφενός στην απομάκρυνση παραδοσιακών προσεγγίσεων αναφορικά με τη διδακτική πρακτική των εκπαιδευτικών, και αφετέρου μέσα από την ενεργό εμπλοκή τους σε ενεργητικές συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές και στη βάση κατάλληλου επικοινωνιακού κλίματος, προωθείται η ευρετική πορεία προς τη γνώση, η επίτευξη των μαθησιακών στόχων και συνακόλουθα, η χρήση των εκπαιδευτικών αυτών εργαλείων συμβάλλει στην ποιοτική αναβάθμιση των επιμορφωτικών προγραμμάτων. Η εν λόγω έρευνα διεξήχθη κατά την περίοδο των μηνών Μαρτίου έως και Μαΐου 2018, με σκοπό τη διερεύνηση των απόψεων επιμορφωτών και επιμορφούμενων εκπαιδευτικών σε σχέση με την αποτελεσματική αξιοποίηση ενεργητικών συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στο πλαίσιο συμμετοχής τους σε επιμορφωτικά προγράμματα. Στην παρούσα έρευνα ως καταλληλότερη ερευνητική μέθοδος επιλέχθηκε η «τριγωνοποίηση». Μελετήθηκαν οι απόψεις 8 επιμορφωτών, που είχαν συμμετάσχει σε επιμορφωτικά προγράμματα εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αχαΐας, μέσα από ατομικές ημιδομημένες συνεντεύξεις και οι απόψεις 168 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αχαΐας, που είχαν επίσης συμμετάσχει σε επιμορφωτικά προγράμματα, μέσα από τη συμπλήρωση ερωτηματολογίου ηλεκτρονικής μορφής. Από τα ευρήματα της έρευνας προκύπτει σύγκλιση των απόψεων του δείγματος αναφορικά με την αξιοποίηση των ενεργητικών συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στην ανάπτυξη της ενεργητικής συμμετοχής των επιμορφούμενων, στην ενίσχυση της μάθησης, στη διαμόρφωση κατάλληλου επικοινωνιακού κλίματος, στην ποιοτική αναβάθμιση των επιμορφωτικών προγραμμάτων και τέλος στην ύπαρξη παραγόντων που θεωρούνται ανασταλτικοί κατά την εφαρμογή των εκπαιδευτικών αυτών εργαλείων. Η πρωτοτυπία της προτεινόμενης έρευνας έγκειται στην ταυτόχρονη διερεύνηση των απόψεων επιμορφωτών αλλά και επιμορφούμενων εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Αχαΐας αναφορικά με τη συμβολή της αξιοποίησης των ενεργητικών συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στη βελτίωση της μαθησιακής διεργασίας, στο πλαίσιο συμμετοχής τους σε επιμορφωτικά προγράμματα. Τα συμπεράσματα της έρευνας δύναται να συμβάλλουν στην ποιοτική αναβάθμιση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών μέσω της αποτελεσματικής αξιοποίησης των ενεργητικών συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών, στο πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, στο βέλτιστο σχεδιασμό και υλοποίηση μελλοντικών εκπαιδευτικών - επιμορφωτικών προγραμμάτων και δράσεων και παράλληλα να δημιουργήσουν τις βάσεις μιας ουσιαστικής ανατροφοδότησης προς όλους τους εμπλεκόμενους που δραστηριοποιούνται στο πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
    • As demonstrated by the study of the relevant literature the use of the active participatory educational techniques is a major factor in the learning process when involving adult learners (trainees) in training programs. Training, as a process and institution, is the milestone removing traditional approaches to teachers' teaching practice on the one hand and, on the other hand, through their active engagement in the active participatory educational techniques, on the basis of an appropriate communication climate, the heuristic course towards knowledge is promoted, the achievement of learning objectives and, consequently, the use of these educational tools contributes to the qualitative upgrading of the training programs. This survey was conducted during from March to May 2018 in order to investigate the views of trainers and trainees on the effective use of the active participatory educational techniques as part of their training programs. The most suitable method chosen for the present research was the triangulation. The views of 8 trainers were studied, that had already participated in training programs in the Prefecture of Achaia through personal semi-structured interviews, as well as the views of 168 Primary Education teachers in the Prefecture of Achaia that had also participated in training programs through the completion of an electronic questionnaire. The findings of the research show convergence of the views of the sample regarding the use of the active participatory educational techniques in the development of the active participation of the trainees, the enhancement of learning, the formation of an appropriate communication climate, the qualitative upgrading of the training programs and finally the existence of factors that are assumed to be inhibiting during the application of these educational tools. The originality of the proposed research lies in the simultaneous exploration of the views of trainers and trainees of all primary education specialties in Prefecture of Achaia regarding the contribution of the use of active participatory educational techniques to the improvement of the learning process as part of their participation in training programs. The conclusions of the research can contribute to improving the learning process of adult trainees through the effective use of the active participatory educational techniques in the participating training programs and, at the same time, to better planning of future training programs.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.