Η εφαρμογή της μετασχηματιστικής ηγεσίας σε σχολικές μονάδες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ελλάδα: οι απόψεις των εκπαιδευτικών των σχολείων

The application of transformational leadership to Secondary Schools in Greece: teachers’ views (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ζουνής, Δημήτριος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 246
  7. Παπακωνσταντίνου, Γεώργιος
  8. Παπακωνσταντίνου, Γεώργιος | Παπαδούρης, Παναγιώτης
  9. Μετασχηματιστική Ηγεσία / Transformational Leadership | Ελληνική δημόσια Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση / Greek State Secondary Education | Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα / Greek Educational System | απόψεις εκπαιδευτικών / teachers’ views | αποτελεσματικότητα σχολικού διευθυντή / school principal efficiency
  10. 2
  11. 26
  12. 48
  13. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα και σχήματα
  14. Λήψη Αποφάσεων στο χώρο της Εκπαίδευσης / Αθανασούλα-Ρέππα, Α. Στο Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων: Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική, τόμος Α΄, Πάτρα: ΕΑΠ, 71-118.
    • Η Μετασχηματιστική Ηγεσία στον τομέα της εκπαίδευσης συνδέθηκε με τη συμμετοχικότητα στη διοίκηση των σχολείων, τη δημοκρατικότερη αντίληψη, το μετασχηματισμό, την αποτελεσματικότητα και την επιτυχημένη λειτουργία των σχολικών μονάδων. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών των δημοσίων σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ελλάδα σχετικά με το βαθμό αποτελεσματικότητας του διευθυντή του σχολείου στην εφαρμογή και ανάπτυξη της Μετασχηματιστικής Ηγεσίας. Το εργαλείο συλλογής των δεδομένων, που χρησιμοποιήθηκε στην έρευνα, είναι το ανώνυμο ερωτηματολόγιο. Συλλέχθηκαν 162 απαντημένα ερωτηματολόγια από εκπαιδευτικούς δημοσίων σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Δ.Ε.) του Νομού Αττικής τον Απρίλιο του 2021 με τη χρήση της διαδικτυακής υπηρεσίας Google Forms. Μέσα από τις απαντήσεις των εκπαιδευτικών διαπιστώθηκε ότι οι σχολικοί διευθυντές εφαρμόζουν σε σημαντικό βαθμό Μετασχηματιστική Ηγεσία στα σχολεία, που διευθύνουν, εν τούτοις υπάρχουν μεγάλα περιθώρια βελτίωσης στη Μετασχηματιστική ηγετική συμπεριφορά τους. Επίσης, τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται σε πολύ μεγάλο βαθμό τόσο τα χαρακτηριστικά προσωπικότητας, που διαθέτει ο Μετασχηματιστικός σχολικός διευθυντής – ηγέτης, όσο και τα βασικά γνωρίσματα της Μετασχηματιστικής Ηγετικής συμπεριφοράς και θεωρούν σε πολύ μεγάλο βαθμό ότι η Μετασχηματιστική Ηγετική συμπεριφορά, που εφαρμόζει ο σχολικός διευθυντής, συμβάλλει θετικά στην επίτευξη των στόχων της σχολικής μονάδας. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι το εκπαιδευτικό νομοθετικό πλαίσιο στην Ελλάδα αφήνει λίγα περιθώρια στους διευθυντές των δημοσίων σχολείων Δ.Ε. για ουσιαστική εφαρμογή της Μετασχηματιστικής Ηγεσίας και θεωρούν ότι καθένας από τους εν λόγω διευθυντές στο επίπεδο της σχολικής μονάδας, που διευθύνει, μπορεί να έχει κάποιο Μετασχηματιστικό Ηγετικό ρόλο, έστω και περιορισμένο. Η παρούσα έρευνα συνεισφέρει στον προβληματισμό, που αναπτύσσεται στην Ελλάδα, για το βαθμό αποτελεσματικότητας των σχολικών διευθυντών. Επιπλέον, η ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας και η σύγκρισή τους με τα αποτελέσματα άλλων ερευνών, που αφορούν στη Μετασχηματιστική σχολική ηγεσία, αναμένεται να οδηγήσουν σε αναστοχασμό και περαιτέρω έρευνες σχετικές με το μετασχηματιστικό ρόλο των σχολικών διευθυντών καθώς και στις απαραίτητες βελτιώσεις και αλλαγές στην εφαρμογή της Μετασχηματιστικής Ηγεσίας στην εκπαίδευση.
    • Transformational Leadership in the field of education has been linked to participatory school management, a more democratic concept, transformation, efficiency and to successful school operation. The aim of the present study is to investigate the views of State Secondary School teachers in Greece concerning the level of the School Principal’s efficiency in applying and developing Transformational Leadership. The tool for data selection used in the study is that of the anonymous questionnaire. There were collected 162 questionnaires, answered by State Secondary School Teachers (S.E) in the Prefecture of Attica, in April 2021 by use of the internet service Google Forms. Through the teachers’ answers it was found out that school principals apply to a significant degree Transformational Leadership to the schools they direct, yet there is noteworthy room for improvement in their Transformational Leading conduct. In addition, the results of the study showed that the teachers perceive to a great extend both the personality qualities the Transformational School Principal- Leader has and the main features of the Transformational Leading conduct and they largely believe that the Transformational Leading conduct the school principal exhibits ,contributes positively to the achievement of the school’s goals. Furthermore, teachers believe that the educational legal framework in Greece actually leaves the principals of state secondary schools little room to essentially apply Transformational Leadership and believe that each one of the afore mentioned principals, with reference to the level of the school they direct, can play some Transformational Leading Role, even if limited. The present study contributes to the concerns raised in Greece about the school principals’ degree of efficiency. Moreover, the analysis of the results of this research and their comparison to those of other researches, relevant to the Transformational School Leadership, are expected to lead to reflection as well as to further studies concerning the school principals’ transformational role and to the necessary improvements and changes in the application of Transformational Leadership to education.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.