Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση στην Ευρώπη. Μελέτη των Ευρωπαϊκών Ανοικτών Πανεπιστημίων

Open and Distance Education in Europe. A study of European Open Universities. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κατράνα, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-17]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
  6. 102
  7. Γκιόσος, Ιωάννης
  8. Γκιόσος, Ιωάννης | Βαλασίδου, Αρετή
  9. ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση | open and distance education | ανοικτότητα | openness | εξ αποστάσεως εκπαίδευση | distance education | ανοικτά πανεπιστήμια | open universities | OERs | OERs | MOOCs | MOOCs
  10. 18
  11. 122
  12. κείμενα
  13. Ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Θεσμοί και λειτουργίες. Τόμος Α. Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση πέντε ευρωπαϊκών ανοικτών πανεπιστημίων (Ανοικτό Βρετανικό Πανεπιστήμιο, Ανοικτό Πανεπιστήμιο Γερμανίας, Ανοικτό Πανεπιστήμιο Ολλανδίας, Ανοικτό Πανεπιστήμιο Πορτογαλίας και Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου) ως προς την ανοικτότητα που εφαρμόζουν. Η ανοικτότητα θεμελιώνεται ως προς τις διαστάσεις του κλασικού μοντέλου που προκύπτει από τη σύνδεση της με τα ανοικτά πανεπιστήμια (ανοικτή είσοδος, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ανοικτά προγράμματα) και ανιχνεύεται στις νέες έννοιες που ανέδειξε το ανοικτό εκπαιδευτικό κίνημα, OERs και MOOCs. Ως προς τη μεθοδολογία ακολουθήθηκε η βιβλιογραφική ανασκόπηση και η ποιοτική σύνθεση σε δύο στάδια: στο πρώτο στάδιο από την βιβλιογραφική ανασκόπηση θεμελιώθηκε το θεωρητικό υπόβαθρο της έρευνας και αναδείχθηκαν οι διαστάσεις της κλασσικής ανοικτότητας (ανοικτή πρόσβαση, εξ αποστάσεως εκπαίδευση και ανοικτά προγράμματα) με τα χαρακτηριστικά τους, βάσει των οποίων διερευνήθηκαν τα πέντε ανοικτά πανεπιστήμια. Στο δεύτερο στάδιο από τη βιβλιογραφική ανασκόπηση θεμελιώθηκε μοντέλο ανοικτότητας για ψηφιακό υλικό βάσει του οποίου ανιχνεύθηκαν στοιχεία ανοικτότητας στα OERs και MOOCs, τα οποία συνδέθηκαν με τα ανοικτά πανεπιστήμια. Τα αρχικά δεδομένα αντλήθηκαν κατά πρώτον από τις ιστοσελίδες των πανεπιστημίων και κατόπιν τεκμηριώθηκαν με πολλαπλές πηγές. Η έρευνα ανέδειξε ότι τα πέντε ευρωπαϊκά ανοικτά πανεπιστήμια συνδυάζουν τις αρχές για τις οποίες ιδρύθηκαν με τις απίστευτες δυνατότητες της ψηφιακής τεχνολογίας. Τα υπό διερεύνηση πανεπιστήμια που εδώ και χρόνια εφαρμόζουν την ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση μπορούν να αποτελέσουν πρότυπα εκπαιδευτικών πρακτικών. Η πολύτιμη εμπειρία τους στο χώρο και οι πρακτικές που εφαρμόζουν παρόλα τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην άσκηση αυτών των πρακτικών τα καθιστούν πολύτιμο οδηγό για το άνοιγμα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ευρώπη.
    • Τhe purpose of this research is to explore five Open European Universities (Open University of the United Kingdom, Open University of Germany, Open University of the Netherlands, Open University of Portugal and Open University of Cyprus) in terms of openness. Openness is grounded in the dimensions of the classical model resulting from its link with open universities (open access, distance learning, open curricula) and is detected in the new concepts of the open educational movement, OERs and MOOCs. Ιn terms of methodology the bibliographic review and qualitative composition were followed in two stages: in the first stage of the bibliographic review, the theoretical background of the research was established and the dimensions of classical openness (open access, distance learning and open curricula) were highlighted with their characteristics, on the basis of which the five open universities were investigated. In the second step of the bibliographic review, a digital openness model was established to identify openness data for OERs and MOOCs linked to open universities. The research has highlighted that the five Open European Universities combine the principles for which they were founded with the incredible potential of digital technology. These universities who have used for years open and distance education can be models of educational practices. Their valuable experience in the field and the practices they apply despite the problems they face in the practice of these models, make them a valuable guide to the opening up of higher education in Europe.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.