Εκπαίδευση και Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών στην Ευρώπη: η περίπτωση της Ελλάδας, του Ηνωμένου Βασιλείου και της Φινλανδίας

Education and In-service Training of Teachers in Europe: the case of Greece, United Kingdom and Finland (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ευθυμιοπούλου, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 222
  7. Καρράς, Κωνσταντίνος
  8. Καρράς, Κωνσταντίνος | Ζαμπέτα, Παρασκευή
  9. Εκπαίδευση εκπαιδευτικών | Επαγγελματισμός | Συνεχιζόμενη επαγγελματική ανάπτυξη | Επιμόρφωση
  10. 80
  11. 93
  12. Περιέχει πίνακες
    • Οι ραγδαίες εξελίξεις στον κοινωνικό και εκπαιδευτικό τομέα, λόγω της ανάπτυξης της επιστημονικής και τεχνολογικής γνώσης, των κοινωνικών αναπροσαρμογών και των εκπαιδευτικών αλλαγών, δημιουργούν νέες απαιτήσεις για το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Ως εκ τούτου, γίνεται ολοένα και περισσότερο επιτακτική η ανάγκη εμπλουτισμού του εκπαιδευτικού με νέες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες προκειμένου να ανταποκριθεί αποτελεσματικά στο νέο ρόλο του. Η εκπαίδευση και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών συγκεντρώνει το ενδιαφέρον πολλών ερευνητών και όχι μόνο, τόσο σε διεθνές όσο και σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Ο στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να καταγράψει, να αναλύσει, να συγκρίνει και να ερμηνεύσει στις εκπαιδευτικές πολιτικές σχετικά με την εκπαίδευση και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ελλάδα, τη Φινλανδία και το Ηνωμένο Βασίλειο. Για τη διερεύνηση του θέματος επιλέχθηκε η ποιοτική προσέγγιση στο πλαίσιο της συγκριτικής, ερμηνευτικής μεθόδου ανάλυσης περιεχομένου. Η παρούσα εργασία στοχεύει στη βαθύτερη κατανόηση των εκπαιδευτικών πολιτικών των άλλων χωρών και στην αξιοποίηση των εμπειριών με στόχο τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου.
    • The rapid developments in the social and educational spheres, due to the development of scientific and technological knowledge, social adaptations and educational changes, create new requirements for the teacher profession. Therefore, it is increasingly imperative, for teachers to be enriched with new knowledge, skills and competencies so as to respond to their new role effectively. Teacher education and in – service training brings together the interest of many researchers, not only at international as well as at European level. The aim of this diploma thesis is to record, analyze, compare and interpret educational policies on the education and in – service training of Primary Education teachers in Greece, Finland and the United Kingdom. In order to investigate the issue, a qualitative approach was chosen in the context of the comparative, interpretive method of content analysis. This work aims at a deeper understanding of the educational policies of other countries and the exploitation of experiences with the aim of improving the educational work.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.