Η διαπολιτισμική ευαισθησία των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, που εργάζονται σε σχολεία όπου λειτουργούν τάξεις υποδοχής μεταναστών και προσφύγων μαθητών (Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας), στην περιφέρεια Κρήτης

The intercultural sensitivity of primary school teachers, who work in schools where reception classes operate for migrants and refugee students (Educational Priority Zones), in the region of Crete (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Οικονομάκης, Ιωσήφ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 76
  7. Φραγκούλης, Γεώργιος
  8. Φραγκούλης, Γεώργιος | Γουβιάς, Διονύσιος
  9. Διαπολιτισμική επικοινωνία | Διαπολιτισμική ευαισθησία | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | Ζώνες εκπαιδευτικής προτεραιότητας
  10. 2
  11. 15
  12. 82
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
    • Η παγκόσμια προσφυγική κρίση των τελευταίων ετών επηρέασε σημαντικά και την Ελλάδα. Πρωτοφανείς προσφυγικές ροές θέτουν νέες προκλήσεις στο εκπαιδευτικό σύστημα. Αποδέκτες αυτών των προκλήσεων είναι άμεσα οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι καλούνται να διαχειριστούν την πολιτισμική και γλωσσική ετερότητα εντός των σχολικών τάξεων. Επαναπροσδιορίζεται ο ρόλος τους βάσει των αρχών της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης με σκοπό την ανάπτυξη των διαπολιτισμικών τους ικανοτήτων. Επιδιώκεται η αποτελεσματική διαπολιτισμική επικοινωνία για τη δημιουργία δημοκρατικού πνεύματος ισότητας και συνεργασίας μεταξύ των μαθητών, με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο. Προϋπόθεση όμως της επαρκούς διαπολιτισμικής επικοινωνιακής ικανότητας των εκπαιδευτικών είναι η διαπολιτισμική ευαισθησία. Προς την κατεύθυνση αυτή κεντρικός στόχος της παρούσης έρευνας είναι η διερεύνηση της ικανότητας των εκπαιδευτικών να αναπτύσσουν υψηλά επίπεδα ενσυναίσθησης προς τους «άλλους» χωρίς να επηρεάζονται από εθνοκεντρικές προκαταλήψεις και στερεότυπα. Πιο συγκεκριμένα σκοπός της συγκεκριμένης μελέτης είναι η διερεύνηση των επιπέδων διαπολιτισμικής ευαισθησίας εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που εργάζονταν σε σχολεία ενταγμένα στις ΖΕΠ στην περιφέρεια Κρήτης. Η ποσοτική έρευνα διενεργήθηκε σε δείγμα 156 εκπαιδευτικών ΠΕ70 κάνοντας χρήση της κλίμακας διαπολιτισμικής ευαισθησίας ISS των Chen και Starosta. Κατά την στατιστική ανάλυση των δεδομένων διαπιστώθηκε ότι τα επίπεδα διαπολιτισμικής ευαισθησίας των εκπαιδευτικών ήταν αρκετά υψηλά. Ειδικότερα οι γυναίκες, οι αναπληρωτές και οι νέοι σε ηλικία εκπαιδευτικοί εμφάνισαν υψηλότερα επίπεδα διαπολιτισμικής ευαισθησίας σε σχέση με τους υπόλοιπους συναδέλφους τους. Επίσης οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούσαν σε τάξεις υποδοχής εμφάνισαν υψηλότερα επίπεδα διαπολιτισμικής ευαισθησίας από τους συναδέλφους τους σε γενικές τάξεις. Η μελέτη έδειξε ότι οι Έλληνες εκπαιδευτικοί είναι διαπολιτισμικά ευαίσθητοι για να διαχειριστούν τις πολιτισμικές διαφορές. Μπορούν να υποστηρίξουν τους μαθητές τους και να αλληλεπιδράσουν μαζί τους για τη δημιουργία πνεύματος εμπιστοσύνης, αλληλοσεβασμού και αλληλοκατανόησης.
    • The global refugee crisis of recent years has also significantly affected Greece. Unprecedented refugee flows pose new challenges to the education system. The beneficiaries of these challenges are the teachers who are called upon to manage cultural and linguistic diversity within the school classes. They redefine their role based on the principles of intercultural education in order to develop their intercultural competences. Effective intercultural communication is sought to create a democratic culture of equality and cooperation between students, with different cultural backgrounds. However, a prerequisite for the adequate intercultural communication capacity of teachers is intercultural sensitivity. In this direction, the central objective of this research is to explore the ability of teachers to develop high levels of empathy towards "others" without being influenced by ethnocentric prejudices and stereotypes. More specifically, the purpose of this study is to investigate the levels of intercultural sensitivity of primary education teachers working at SPA schools in the region of Crete. The quantitative research was carried out on a sample of 156 PE70 teachers using the ISS scale of Chen and Starosta. Statistical analysis of the data found that the levels of intercultural sensitivity of teachers were quite high. In particular, women, substitutes and young teachers showed higher levels of intercultural sensitivity than their other colleagues. Also, teachers serving in reception classes exhibited higher levels of intercultural sensitivity than their counterparts in general classes. The study showed that Greek teachers are interculturally sensitive to manage cultural differences. They can support their students and interact with them to create a spirit of trust, mutual respect and mutual understanding.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές