Αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την πολιτισμική ετερότητα και ζητήματα διαχείρισής της

Perceptions of Primary Education Teachers on Cultural Diversity and the Management of the heterogeneity of the student population (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δαφνή, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 148
  7. Πανταζής, Βασίλειος
  8. Πανταζής, Βασίλειος | Γκόβαρης, Χρήστος
  9. διαπολιτισμικότητα, διαπολιτισμική εκπαίδευση, πολιτισμική ετερότητα, εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης | interculturalism, intercultural education, cultural diversity, primary education teachers
  10. 2
  11. 61
  12. 69
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
  14. Robson, C. (2007). Η έρευνα του πραγματικού κόσμου. Ένα μέσον για κοινωνικούς επιστήμονες και επαγγελματίες ερευνητές.
    • Μέσα από την παρούσα μελέτη, η οποία πραγματοποιήθηκε από τον Μάρτιο έως το Μάιο 2020, έγινε μια προσπάθεια να διερευνηθούν οι προσωπικές αντιλήψεις των σύγχρονων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αναφορικά με τη πολιτισμική ετερότητα και τη διαχείριση της ανομοιογένειας του μαθητικού πληθυσμού στο ευρύτερο σχολικό περιβάλλον. Στο θεωρητικό μέρος έγινε αποσαφήνιση των βασικών εννοιών, παρουσιάστηκαν τα μοντέλα της πολυπολιτισμικότητας και έγινε ανάλυση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και των αρχών που την διέπουν. Τέλος αναφέρθηκαν τα ευρήματα των ερευνών που έχουν διεξαχθεί αναφορικά με τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών στην πολιτισμική ετερότητα. Στο ερευνητικό μέρος αναφέρεται η ποσοτική μέθοδος που εφαρμόστηκε και η χρήση ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου, το οποίο αποτελούταν από 30 ερωτήσεις κλειστού τύπου, καθώς και τα αποτελέσματα της έρευνας. Το δείγμα της έρευνας αποτελούσαν 71 ενεργοί εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι έδωσαν τις δικές τους απαντήσεις, σύμφωνα με τις οποίες διεξήχθησαν χρήσιμα και ενδιαφέροντα συμπεράσματα. Με βάση αυτά τα συμπεράσματα έγινε αντιληπτό ότι οι σημερινοί εκπαιδευτικοί είναι στην πλειοψηφία τους ευαισθητοποιημένοι και ως ένα ικανοποιητικό βαθμό ενημερωμένοι σχετικά με την διαπολιτισμική εκπαίδευση, τις αρχές της και τους στόχους της. Οι συμμετέχοντες φαίνεται θεωρητικά να αποδέχονται την διαφορετικότητα και την ποικιλομορφία της σχολικής τάξης αλλά πρακτικά και όσον αφορά το θέμα της διατήρησης της μητρικής γλώσσας των αλλοδαπών μαθητών/τριών και την ανάμειξη των πολιτισμών, κρατάνε πιο ουδέτερη στάση, κάτι που δηλώνει την ανάγκη για ουσιαστικότερη ευαισθητοποίηση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε διαπολιτισμικά θέματα.
    • This study, conducted from March to May 2020, intended to explore the personal perceptions of modern Primary Education teachers, regarding the cultural diversity and the management of the heterogeneity of the student population, as they are expressed in the school environment and surroundings. In the theoretical part, basic concepts were clarified, the models of multiculturalism were presented and the principles that govern intercultural education were analyzed. Finally, research findings regarding teachers’ perceptions in cultural diversity were acknowledged. In the research part, the quantitative method applied and the use of an electronic questionnaire, which consisted of 30 closed-ended questions, are reported, as well as the results of the research. The research sample consisted of 71 active Primary Education teachers, who gave their own answers, according to which useful and interesting conclusions were drawn. Based on these conclusions, it was realized that today's teachers are mostly aware and to a satisfactory degree informed about intercultural education, its principles and goals. Participants seem to accept the diversity of the classroom in theory, but in practice, when it comes to preserving the mother tongue of foreign students and mixing cultures, they hold a neutral stance, which indicates the need for more substantial awareness and educating teachers on intercultural issues.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.