Πρόγραμμα Σπουδών, κριτικός γραμματισμός και ομαδοσυνεργατικές πρακτικές μάθησης και διδασκαλίας της γλώσσας στο Λύκειο: μία διδακτική παρέμβαση

Curriculum, critical literacy and collaborative language learning and teaching practices in Lyceum: a teaching intervention (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μεραντζέλη, Αλίκη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 139
  7. Κέκια, Μέλλω Αιμιλία
  8. Κέκια, Μέλλω Αιμιλία | Σπαντιδάκης, Ιωάννης
  9. Πρόγραμμα Σπουδών διδασκαλίας της γλώσσας στη Γ΄ Λυκείου 2019 | Κριτικός γραμματισμός και πολυγραμματισμοί | Ομαδοσυνεργατική πρακτική | Διδακτική παρέμβαση | Β΄ Λυκείου
  10. 8
  11. 73
  12. 37
  13. Σχήματα
  14. Γλώσσα, Κοινωνία και Εκπαίδευση / Γ. Ξυδόπουλος ...[κ.ά.]
    • Η διδασκαλία της νέας ελληνικής γλώσσας στο σχολείο θεωρείται διαχρονικά από τα πιο απαιτητικά εγχειρήματα του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Οι σύγχρονες κοινωνικές, πολιτισμικές και τεχνολογικές μεταβολές καθιστούν ακόμη απαιτητικότερο το εγχείρημα, διότι επιβάλλουν αντίστοιχες μεταβολές στα γλωσσικά προγράμματα σπουδών, στις γλωσσοεκπαιδευτικές πρακτικές και στις εγγράμματες ταυτότητες εκπαιδευτικών και μαθητών/τριών, οι οποίες, ωστόσο, όπως η έρευνα δείχνει, δεν είναι εύκολο να υλοποιηθούν. Για να μπορέσει το σχολείο να προσεγγίσει και να υποστηρίξει αυτές τις γλωσσοεκπαιδευτικές αλλαγές, χρειάζεται να καταστήσει τους/τις ίδιους/ίδιες τους/τις εκπαιδευτικούς και τους/τις μαθητές/μαθήτριες ενεργούς συντελεστές της μετασχηματιστικής διαδικασίας, αναπτύσσοντας τις κριτικές αναστοχαστικές πρακτικές γραμματισμού/ών τους και διαμορφώνοντάς τους σταδιακά από πολίτες της κοινότητας σε πολίτες του κόσμου. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η εφαρμογή και η αξιολόγηση μίας διδακτικής–ερευνητικής παρέμβασης στο γλωσσικό μάθημα στο Λύκειο με βάση το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη διδασκαλία της νέας ελληνικής γλώσσας και λογοτεχνίας στη Γ΄ Λυκείου (Δεκέμβριος 2019) και στόχο την καλλιέργεια του κριτικού γραμματισμού, των μαθητών/μαθητριών μέσω της συνεργασίας. Η έρευνα υλοποιήθηκε ως μελέτη περίπτωσης σε μία σχολική τάξη ενός επαρχιακού Λυκείου του νομού Κορινθίας και χρησιμοποίησε ποικίλα ερευνητικά εργαλεία για τη συλλογή, ανάλυση και αξιολόγηση των δεδομένων της. Τα ερευνητικά ευρήματα έδειξαν ότι οι αρχές και οι πρακτικές των πολυγραμματισμών και της ομαδοσυνεργασίας που προτείνει το νέο Πρόγραμμα Σπουδών μπορούν να προάγουν τον κριτικό γραμματισμό των εφήβων και να δημιουργήσουν ενεργούς και δραστήριους μαθητές/μαθήτριες και πολίτες, συν-σχεδιαστές και συν-δημιουργούς της ζωής και του μέλλοντός τους.
    • The teaching of Modern Greek at school is considered to be one of the most demanding tasks of our educational system. Modern social, cultural and technological changes make the task even more challenging because they require corresponding changes in language curricula, in language teaching practices and in the literate teacher and pupil identities, which, however, as research shows, are not easy to implement. In order for schools to be able to approach and support these linguistic and educational changes, they need to make teachers and students themselves active agents in the transformative process, developing their critical reflective literacy practices and gradually transforming them from citizens of the community into citizens of the world. The aim of the present study is the design, implementation and evaluation of a teaching-research intervention in the language course in Lyceum, based on the new Curriculum for the teaching of Modern Greek language and literature in the 3rd grade (December 2019) and aiming at the cultivation of critical literacy of students through collaboration. The research was implemented as a case study in a classroom of a provincial Lyceum in the prefecture of Corinthia and used a variety of research tools for data collection, analysis and evaluation. The research findings show that the principles and practices of multi-literacy and teamwork proposed by the new Curriculum can promote critical literacy among adolescents and create active students and citizens, co-designers and co-creators of their lives and futures.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές