Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνηθούν οι απόψεις των νηπιαγωγών της Θράκης σχετικά με τη διαχείριση αλλαγής στη σχολική μονάδα και συγκεκριμένα με την περίπτωση της χρήσης των Νέων Τεχνολογιών ως διδακτικό εργαλείο στο νηπιαγωγείο. Για την εκπόνηση της παρούσας έρευνας επιλέχθηκε η ποσοτική μέθοδος και πιο ειδικά η δειγματοληπτική έρευνα. Η ερευνήτρια επέλεξε τη βολική δειγματοληψία και διένειμε ηλεκτρονικά ένα δομημένο ερωτηματολόγιο σε νηπιαγωγούς της Θράκης, στους νομούς Έβρου, Ροδόπης και Ξάνθης. Από τα 100 ερωτηματολόγια που χορηγήθηκαν ηλεκτρονικά απαντήθηκαν τα 75. Τα κυριότερα ευρήματα της έρευνας συνοψίζονται στα ακόλουθα: 1) Όλες οι νηπιαγωγοί εισάγουν αλλαγές και καινοτομίες στο πρόγραμμά τους ενώ οι λόγοι που τους ωθούν σ’ αυτές είναι κυρίως η διάθεση τους για νέα πράγματα και η εξέλιξή τους και όχι επειδή το επιβάλλει η Σύμβουλος ή/και ο Διευθυντής Εκπαίδευσης. 2) Όσον αφορά τις Ν.Τ. σχεδόν όλα τα νηπιαγωγεία είναι εξοπλισμένα με μέσα νέων τεχνολογιών αλλά το 82,2% των νηπιαγωγών λειτουργούν στην τάξη τους «γωνιά υπολογιστή». 3) Επιπλέον, το 93,1% των νηπιαγωγών έχει επιμόρφωση στους υπολογιστές αλλά οι περισσότερες χρησιμοποιούν τον υπολογιστή ως εποπτικό μέσο, στη συνέχεια ως διδακτικό εργαλείο και λιγότερο ως ψυχαγωγία. 4) Ο κύριος λόγος που αποθαρρύνει τις νηπιαγωγούς από τη χρήση των Ν.Τ. είναι η έλλειψη του κατάλληλου εξοπλισμού ενώ οι λόγοι που τους ενθαρρύνουν είναι ότι οι Ν.Τ. παρέχουν πιο πολλές δυνατότητες, κρατάνε το ενδιαφέρον των παιδιών, συμβαδίζουν με την εποχή και σε μικρότερο βαθμό η αποτελεσματικότητά τους στη μάθηση. Η παρούσα εργασία ανέδειξε κυρίως ότι οι νηπιαγωγοί της Θράκης κάνουν αλλαγές στο πρόγραμμά τους, εντάσσοντας τις Ν.Τ. στη διδακτική πράξη περισσότερο ορμώμενοι από τα προσωπικά τους κίνητρα και τη διάθεση τους να κάνουν αλλαγές, να βελτιωθούν στη δουλειά τους και να εξελιχθούν παρά επειδή τους επιβάλλεται. Η παρούσα εργασία συντελεί ως προτροπή για μεγαλύτερη χρήση των Νέων Τεχνολογιών ως διδακτικό εργαλείο στο νηπιαγωγείο, έχοντας ως δεδομένο τον εξοπλισμό των νηπιαγωγείων με τα κατάλληλα και εκσυγχρονισμένα μέσα νέας τεχνολογίας. Ακόμη, η παρούσα εργασία συμβάλλει στην άμεση κινητοποίηση των Διευθυντών Εκπαίδευσης και των Σχολικών Συμβούλων για τη δημιουργία σεμιναρίων από πιστοποιημένους επιμορφωτές για την εφαρμογή και την αξιοποίηση των Ν.Τ. στην τάξη.
The purpose of this study is to explore the views of Thrace kindergarten teachers on change management in the school unit, namely the case of the use of New Technologies as a teaching tool in kindergarten. For the preparation of this research was chosen the quantitative method and more specifically sampling survey. The researcher chose the convenient sampling and distributed electronically a structured questionnaire in Thrace kindergarten teachers, in the prefectures of Rodopi, Xanthi and Evros. Of the 100 questionnaires were supplied electronically the 75 was answered. The main findings summarized as follows: 1) All kindergarteners introduce changes and innovations in their program and the reasons that led them to them is mainly their appetite for new things and their development and not because it requires the School Counselor or/and the Director of Education. 2) For the N.T. almost all kindergartens are equipped with means of New Technologies but the 82.2% of kindergarten teachers working in their classroom “computer center”. 3) In addition, the 93.1% of kindergarten teachers have training in computers but most use the computer as a regulatory instrument, then as a teaching tool and less as entertainment. 4) The reasons which discourages them is mainly the lack of adequate equipment and what is encouraging them is that New Technologies offer many more possibilities, keep children’s interest, also in line with the times and to a lesser degree their effectiveness in learning. This paper mainly showed that kindergarteners of Thrace make changes in their program incorporating N.T. in the teaching practice more imagining their personal motivation and their willingness to make changes, to improve their work and to develop than because they forced to. This work contributes to prompt greater use of N.T. as a teaching tool in kindergarten, it being the equipment of nursery schools with appropriate and modernized through new technology. Furthermore, this paper contributes to the immediate mobilization School Counselor and Director of Education to create seminars by certified trainers for the implementation and use of NT in the class.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Διαχείριση αλλαγής στην Προσχολική Εκπαίδευση: Η περίπτωση της χρήσης Νέων Τεχνολογιών ως εργαλείο μάθησης στο Νηπιαγωγείο. - Identifier: 147760
Internal display of the 147760 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
