"Διερεύνηση της σχέσης γονικής εμπλοκής και σχολικής επίδοσης σε πληθυσμό κωφών και βαρήκοων μαθητών μέσης σχολικής ηλικίας φοιτούντων σε σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης"

"Investigation of the relationship between parental involvement and school achievement of deaf and hard of hearing school middle aged students in special education schools" (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μουστάκα, Ιωάννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 212
  7. Σταύρου, Πήλιος Δημήτρης
  8. Δημάκος, Ιωάννης | Πετρογιάννης, Κωνσταντίνος
  9. Γονική εμπλοκή | Parental involvement | σχολική επίδοση | educational achievement | κωφοί | deaf | βαρήκοοι | hard-of-hearing | μαθητές | students | γονείς | parents | δάσκαλοι | teachers
  10. 6
  11. 34
  12. 79
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα
    • Η παρούσα μελέτη διερευνά τη σχέση γονικής εμπλοκής και σχολικής επίδοσης μαθητών της μέσης σχολικής ηλικίας που χαρακτηρίζονται από απώλεια ακοής. Ειδικότερα, επιχειρήσαμε να εξετάσουμε πρακτικές και στάσεις των γονέων παιδιών κωφών και βαρήκοων φοιτούντων σε ειδικά δημοτικά σχολεία αναφορικά με την εκπαιδευτική διαδικασία. Παράλληλα, επιδιώξαμε τη συσχέτιση της γονικής εμπλοκής με την ακαδημαϊκή επίδοση των παιδιών και τη σύγκριση της δεύτερης μεταξύ κωφών και βαρήκοων μαθητών. Στην έρευνα έλαβαν μέρος 25 γονείς μαθητών ειδικών δημοτικών σχολείων για κωφούς και βαρήκοους μαθητές, καθώς και οι δάσκαλοι τους. Κάθε γονέας συμπλήρωσε ένα ερωτηματολόγιο που περιείχε την Κλίμακα Γονικής Εμπλοκής του Γεωργίου (2000) και αφορούσε στον τρόπο που αναμιγνύεται στη ζωή του παιδιού του στο σπίτι και στο σχολείο. Επιπροσθέτως, οι δάσκαλοι συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο αυτοαναφοράς αξιολογώντας τη σχολική επίδοση κάθε μαθητή τους. Τα αποτελέσματα της μελέτης δείχνουν πως οι κωφοί και βαρήκοοι μαθητές εμφανίζουν υψηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις και στα τρία αντικείμενα (ομιλούμενη προφορική γλώσσα, ανάγνωση/γραφή, μαθηματικά), ενώ παράλληλα ο βαθμός απώλειας της ακοής τους δεν διαφοροποιεί ιδιαίτερα τη σχολική τους επίδοση. Αναφορικά με τις διαστάσεις της γονικής εμπλοκής, ξεχωρίζουν εκείνες της επαφής με το σχολείο, του γονικού ελέγχου, της γονικής μέριμνας και αποδοχής. Λόγω του μικρού ερευνητικού δείγματος, τα αποτελέσματα της παρούσας ερευνητικής εργασίας δεν επιβεβαιώνουν ευρήματα προηγούμενων ερευνών που αναφέρονται στη θετική συνάφεια γονικής εμπλοκής και σχολικής επίδοσης. Ωστόσο, γίνεται προσπάθεια να ληφθούν υπόψη τα αποτελέσματα αυτά από εκπαιδευτικούς και γονείς και να αξιοποιηθούν για μελλοντικές έρευνες με στόχο τη βελτίωση της εκπαίδευσης των κωφών και βαρήκοων μαθητών.
    • This study investigates the relationship between parental involvement and school achievement of school middle aged students with hearing loss. In particular, we attempted to evaluate the practices and attitudes of parents of deaf and hard of hearing children who attend special primary schools, in relation to the educational process. At the same time, we sought to correlate parental involvement with the academic achievement of children and compare the second among deaf and hard of hearing students. The survey involved 25 parents of students attending primary school special for deaf and hard of hearing students, as well as their teachers. Each parent completed a questionnaire that contained the Scale of Parental Involvement, as it has been defined from Georgiou (2000), and was related to his involvement in his child's home and school life. Additionally, the teachers completed a self-referencing questionnaire evaluating the school achievement of each student. The results of our study show that deaf and hard of hearing students have the highest achievement in all three subjects (spoken oral language, reading/writing, mathematics), while the degree of hearing loss does not significantly differentiate their school achievement. Regarding the dimensions of parental involvement, those of contact with school, parental control, parental concern and acceptance are distinguished. Due to the small sample size, the results of this research do not confirm findings from previous studies concerning the positive relevance of parental involvement and school achievement. However, it is made an effort to take into account the results of this study by teachers and parents and to be used for future research to improve the education of deaf and hard of hearing students.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές