Ο μετασχηματισμός της σχολικής μονάδας σε οργανισμό μάθησης και ο ρόλος της Ηγεσίας. Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών στις σχολικές μονάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Β΄Αθήνας

The transformation of the school unit into learning organization and the role of the Leadership. Investigation of teachers’ perceptions in the secondary schools of the Second Prefecture of Athens. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πέππα, Φανή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 134
  7. Χαλκιώτης, Δημήτριος
  8. Χαλκιώτης, Δημήτριος | Καραβασίλης, Ιωάννης
  9. οργανωσιακή - μετασχηματιστική μάθηση | organizational - transformational learning | οργανισμός μάθησης | learning organization | σχολική ηγεσία | school leadership | μετασχηματιστικός ηγέτης | transformational leader
  10. 2
  11. 37
  12. 59
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
    • Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί μάθησης αποτελούν βασικό αντικείμενο έρευνας σε παγκόσμιο επίπεδο. Τα σχολεία οφείλουν να υιοθετούν πρακτικές οι οποίες ενισχύουν τη συνεχή συλλογική μάθηση και την απρόσκοπτη εξέλιξή των μελών τους. Η αποδοχή και η έμπρακτη εφαρμογή της οργανωσιακής μάθησης προϋποθέτει κλίμα εμπιστοσύνης και συνεργασίας, καθώς και την ύπαρξη συλλογικού οράματος. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η εξέταση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με τη λειτουργία του σχολείου ως μανθάνοντα οργανισμού καθώς και τον ρόλο του Διευθυντή της σχολικής μονάδας σε αυτό το εγχείρημα. Διεξήχθη ποσοτική έρευνα από τον Μάρτιο έως τον Μάιο του 2020 για την καταγραφή των απόψεων 103 εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας. Το δείγμα επιλέχθηκε με τη μέθοδο της τυχαίας δειγματοληψίας και χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο ως εργαλείο για τη συλλογή δεδομένων. Αξιοποιήθηκε η στατιστική ανάλυση για τα ευρήματα της έρευνας. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας τα ελληνικά σχολεία του δείγματος διατηρούν κάποια γνωρίσματα του παραδοσιακού συγκεντρωτικού συστήματος ηγεσίας, ενώ παράλληλα εμφανίζουν γνωρίσματα οργανισμών μάθησης (συνεργασία των μελών του οργανισμού, ανοικτό σχολείο προς την κοινωνία, ενσωματωμένα μαθησιακά συστήματα). Αναδεικνύεται πολύ ισχυρή θετική συσχέτιση ανάμεσα στον ρόλο του Διευθυντή του σχολείου και στον μετασχηματισμό του σχολείου σε μανθάνοντα οργανισμό. Επίσης προκύπτει ισχυρή θετική συσχέτιση ανάμεσα στις πρακτικές των εκπαιδευτικών και στον μετασχηματισμό της σχολικής μονάδας σε οργανισμό μάθησης. Οι εκπαιδευτικοί έχουν επίγνωση της αξίας και του δικού τους ρόλου στην αναμόρφωση του σχολείου τους.
    • Learning educational organizations are a major research object worldwide. Schools must adopt practices that enhance the continuous collective learning and the uninterrupted development of their members. Acceptance and practical application of organizational learning presupposes a climate of trust and cooperation, as well as the existence of a collective vision. The purpose of this study is to investigate the perceptions of teachers regarding the functioning of the school as a learning organization as well as the role of the leadership in this attempt. Quantitative research was conducted from March to May 2020, to record the views of one hundred three (103) Secondary school teachers of the Second Prefecture of Athens. The sample was selected using the random sampling method and the questionnaire was used as a tool for data collection. The statistical analysis for the research findings was used. According to the results of the research, the Greek secondary schools of the sample maintain some features of the traditional centralized leadership system, while at the same time showing features of learning organizations (cooperation of the members of the organization, open school to the society, integrated learning systems). There is a very strong positive correlation between the role of the school leader and the transformation of the school into a learning organization. There is also a strong positive correlation between teachers' practices and the transformation of the school unit into a learning organization. Teachers are aware of their value and their role in reforming their school.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.