«Διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αιτωλοακαρνανίας σχετικά με την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού τους έργου σε επίπεδο σχολικής μονάδας.»

The research of perceptions of the first grade Aitoloakarnanian teachers related to teaching evaluation in the school unit level (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Λαδιά, Λαμπρινή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 342
  7. Χαλκιώτης, Δημήτριος
  8. Χαλκιώτης, Δημήτριος | Παπαϊωάννου, Μαρία
  9. αξιολόγηση | evaluation | εκπαιδευτικός | teacher | εκπαιδευτικό έργο | educational work | επαγγελματική ανάπτυξη | professional development | επιμόρφωση | training
  10. 11
  11. 142
  12. 59
  13. 0
  14. Η αξιολόγηση ως ανατροφοδοτικό εργαλείο επαγγελματικής ανάπτυξης. Η περίπτωση των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε Καβάλας/Αβραμίδου, Σ. (2017)
    • Η συγγραφή της παρούσας εργασίας προέκυψε από τον προβληματισμό μας πάνω στις πρόσφατες εξελίξεις που λαβαίνουν χώρα στον εκπαιδευτικό χώρο και αφορούν την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού τους έργου. Σκοπός λοιπόν της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών για την ατομική τους αξιολόγησή και την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού τους έργου σε επίπεδο σχολικής μονάδας. Πιο συγκεκριμένα, διερευνούνται οι αντιλήψεις τους σχετικά με τις γενικές αρχές της αξιολόγησης, την αναγκαιότητά της, τις βασικές αρχές αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου, τους σκοπούς, τα είδη και τα κριτήρια αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου για τον καθορισμό της αποτελεσματικότητάς του. Έπειτα, εξετάζονται οι απόψεις τους για το εκπαιδευτικό έργο και την αξιολόγησή του, για τους φορείς αξιολόγησης, αλλά και για την συμβολή της αξιολόγησης στην ποιότητα της εκπαίδευσης. Τέλος, επιχειρείται η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη σχέση της αξιολόγησης με την επαγγελματική τους ανάπτυξη, καθώς και με την επιμόρφωση. Πρόκειται για μια ποσοτική έρευνα κατά την οποία χρησιμοποιήθηκε ως εργαλείο συλλογής δεδομένων το δομημένο ερωτηματολόγιο και έγινε στατιστική ανάλυση τόσο σε επίπεδο περιγραφικής στατιστικής όσο και επαγωγικής στατιστικής. Διαπιστώσαμε ότι οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι σχετικά θετικοί ως προς την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού τους έργου, αναγνωρίζουν τον ανατροφοδοτικό της ρόλο καθώς και την αξία της για την ποιότητα της εκπαίδευσης. Πιστεύουν ότι βασικός σκοπός της είναι η ενίσχυση της παιδαγωγικής-επιστημονικής τους κατάρτισης και της διδακτικής τους ικανότητας, τα μαθησιακά αποτελέσματα, η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, η συνεργασία με όλους τους εμπλεκόμενους και η προσπάθεια επιμόρφωσης και επαγγελματικής εξέλιξης. Θεωρούν ότι η πιο αποτελεσματική μορφή της είναι η εσωτερική αξιολόγηση. Ισχυρίζονται ότι πρέπει οι ίδιοι να συμμετέχουν στη διαδικασία της αξιολόγησης, η οποία είναι πολύ σημαντική για την επαγγελματική τους ανάπτυξη. Τέλος διαπιστώνεται ότι η αξιολόγηση συμβάλλει στη διαρκή επιμόρφωση για την απόκτηση νέων γνώσεων και δεξιοτήτων.
    • The writing of the present work arose from our reflection on the recent developments that take place in the field of education and concern the evaluation of teachers and their educational work. The purpose of this paper is to investigate the views of teachers on their individual evaluation and the evaluation of their educational work at school level. More specifically, their perceptions of the general principles of evaluation, its necessity, the basic principles of evaluation of the educational project, the purposes, types and criteria of evaluation of the educational project to determine its effectiveness are explored. Then, their views are examined for the educational work and its evaluation, for the evaluation bodies, but also for the contribution of the evaluation to the quality of the education. Finally, an attempt is made to explore the views of primary education teachers on the relationship between assessment and their professional development, as well as training. This is a quantitative research in which the structured questionnaire was used as a data collection tool and a statistical analysis was performed which was performed both at the level of descriptive statistics and inductive statistics. We found that Primary school teachers are relatively positive about the evaluation of their educational work, recognizing its feedback role as well as its value for the quality of education. They believe that its main purpose is to strengthen their pedagogical-scientific training and teaching ability, learning outcomes, problem-solving ability, cooperation with all involved and the effort of training and professional development. They consider that the most effective form is internal evaluation. They argue that they themselves must be involved in the evaluation process, which is very important for their professional development. Finally, it is found that the evaluation contributes to the continuous training for the acquisition of new knowledge and skills.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές