Καινοτομία, αυτονομία και αποτελεσματικότητα στα Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία

  1. MSc thesis
  2. Νιάρχος, Νικήτας
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 125
  7. Παπαλόη, Ευαγγελία
  8. καινοτομία | αυτονομία | αποτελεσματικότητα | πρότυπα πειραματικά σχολεια
  9. 1
  10. 36
  11. 62
  12. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα
    • Στην παρούσα διπλωματική εργασία μελετήθηκαν τα Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία σε σχέση με τις έννοιες της καινοτομίας, της αυτονομίας και της αποτελεσματικότητας. Το πρώτο μέρος της εργασίας ασχολείται με τις παραπάνω έννοιες στα ΠΠΣ τα τελευταία πέντε χρόνια λειτουργίας τους, με βάση τον νόμο 3966/2011. Αναφερθήκαμε στα είδη καινοτομίας, στην αναγκαιότητά της, στις θεωρίες και τα μοντέλα, στη θέση και τον ρόλο των εκπαιδευτικών, στον ρόλο του διευθυντή της σχολικής μονάδας, στο σχολικό κλίμα και στους παράγοντες επιτυχίας της καινοτομίας. Έγινε συνοπτική παρουσίαση του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος και των βασικών χαρακτηριστικών του, αναλύθηκαν οι έννοιες της αυτονομίας και της αποτελεσματικότητας, οι σχέσεις μεταξύ τους και τα βασικά χαρακτηριστικά τους. Επίσης, έγινε αναφορά στο θεσμικό πλαίσιο λειτουργίας των ΠΠΣ, καθώς και των αλλαγών που αυτό έχει υποστεί τα τελευταία πέντε χρόνια. Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζουμε τα αποτελέσματα της ποσοτικής δειγματοληπτικής έρευνας που διεξήχθη σε ΠΠΣ τον Απρίλιο και Μάιο του 2018. Εστιάσαμε στα βασικά χαρακτηριστικά των εννοιών καινοτομία – αυτονομία – αποτελεσματικότητα, προκειμένου να απαντήσουμε στο ερώτημα αν πράγματι τα ΠΠΣ έχουν, και σε ποιο βαθμό, τα παραπάνω χαρακτηριστικά. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι πράγματι στα ΠΠΣ οι εκπαιδευτικοί συνεργάζονται και καινοτομούν σε μεγάλο βαθμό. Επίσης επιβεβαιώνουν ότι αυτά τα σχολεία έχουν έναν βαθμό αυτονομίας, όχι όμως αυτόν που θα έπρεπε. Τα ΠΠΣ, όπως κρίνουν οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε αυτά, είναι αποτελεσματικά και αυτό αποδεικνύεται και από τη μεγάλη κοινωνική αποδοχή τους. Εκείνο που επίσης προκύπτει από την έρευνα είναι ότι οι καινοτόμες διδακτικές πρακτικές και τα καινοτόμα προγράμματά τους δεν διαχέονται και στα άλλα δημόσια σχολεία, καθώς το «συμβάν» πρότυπα και πειραματικά σχολεία δεν είναι ενταγμένο σε μια συνολική στρατηγική για την εκπαίδευση.
    • In this thesis, Model Experimental Schools were studied concerning innovation, autonomy and effectiveness. The first part of the thesis deals with the above concepts as they materialize in the Model Experimental Schools during the past five years of their operation, based on Law 3966/2011. We made reference to the types of innovation and its necessity, the theories and models, the position and role of teachers, the role of the Director of the school unit, the school atmosphere and the success factors of innovation. There has been presented a brief summary on the Greek educational system and its basic characteristics. The concepts of autonomy and effectiveness, their relations and basic characteristics were analysed. There was also a reference to the institutional framework of Model Experimental Schools and the changes it has undergone during the past five years. In the second part were presented the results of the quantitative sample survey which was conducted in a Model Experimental School during April and May of 2018. We focused on the basic characteristics of the concepts of innovation- autonomy- effectiveness, so we could answer the question if Model Experimental Schools possess indeed, to some degree, the above characteristics. The results of the research showed that in Model Experimental Schools teachers cooperate and innovate to a great extent. Furthermore, they confirm the fact that their schools possess a certain degree of autonomy, but not the one they should have. Model Experimental Schools, judged by the teachers who work in them, are effective and this can also be proved by their wide social acceptance. What can also become clear from the survey is that the innovative teaching methods and their differentiated curriculum are not spread to other public schools because the “phenomenon” Model- Experimental Schools, is not integrated in a general approach regarding education.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.