«Οι επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών Δημοτικής εκπαίδευσης σχολείων του Πειραιά σε θέματα Διαπολιτισμικής εκπαίδευσης για την αποτελεσματική διαχείριση μαθητών από διαφορετικά εθνοπολιτισμικά περιβάλλοντα»

«In service training needs of teachers in primary education of Piraeus regarding intercultural education issues of effective management of pupils coming from different sociocultural enviroments» (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ, ΣΩΤΗΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 388
  7. ΓΙΩΤΗ, ΛΑΜΠΡΙΝΑ
  8. ΚΑΛΟΓΡΙΔΗ, ΣΟΦΙΑ | ΣΙΜΟΠΟΥΛΟΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  9. Επιμορφωτικές Ανάγκες | Διαπολιτισμική Εκπαίδευση | Μετανάστες/ Πρόσφυγες Μαθητές
  10. 4
  11. 154
  12. 57
  13. Πίνακες, σχήματα, συντομογραφίες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία αποσκοπεί να διερευνήσει τις επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών Δημοτικής Εκπαίδευσης, που υπηρετούν κατά την τρέχουσα σχολική περίοδο (2019-2020) σε δημόσια σχολεία του Πειραιά, πάνω σε θέματα Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Η έλλειψη αντίστοιχων ερευνών σε αυτόν τον πληθυσμό, καθώς και η πολυμεθοδολογική προσέγγιση που ακολουθήθηκε για την υλοποίησή της αποτελούν και την ιδιαιτερότητα της παρούσας έρευνας. Η ερευνητική διαδικασία διεξήχθη κατά το χρονικό διάστημα Μαρτίου – Μαΐου του 2020. Τα ποσοτικά δεδομένα συγκεντρώθηκαν, μέσω ερωτηματολογίων που συμπληρώθηκαν από 155 συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς, ενώ τα ποιοτικά δεδομένα συλλέχθηκαν, μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων, που πραγματοποιήθηκαν σε δείγμα 10 εκπαιδευτικών. Από την έρευνα προέκυψε πως παρά τον πολυπολιτισμικό χαρακτήρα των σημερινών σχολικών τάξεων οι εκπαιδευτικοί από τις ακαδημαϊκές τους σπουδές δεν έχουν αποκτήσει την απαιτούμενη διαπολιτισμική επάρκεια και ετοιμότητα. Ωστόσο και μετέπειτα κατά τη διάρκεια του εργασιακού τους βίου, καθώς δεν έχουν την κατάλληλη και συστηματική στήριξη από φορείς του επίσημου κράτους, ώστε να μπορέσουν να διαχειριστούν αποτελεσματικά την ετερότητα της τάξης τους, η ενημέρωσή τους σε θέματα διαπολιτισμικότητας παραμένει ελλιπής και αποσπασματική, αφού βασίζεται, κυρίως, στην προσωπική πρωτοβουλία. Συνεπώς, επιθυμούν να επιμορφωθούν σε θέματα καθημερινής πρακτικής και διαχείρισης της εθνοπολιτισμικής ετερότητας στην τάξη τους, σε θέματα διδακτικής μεθοδολογίας και διαπολιτισμικής επικοινωνίας, στους διαφορετικούς τρόπους μάθησης των μαθητών, καθώς και στον τρόπο διαχείρισης και μείωσης των στερεοτύπων των προκαταλήψεων και του ρατσισμού. Ως προς τα χαρακτηριστικά, δε, του επιμορφωτικού προγράμματος επιθυμούν να είναι βιωματικό, προαιρετικού χαρακτήρα, τρίμηνης και άνω διάρκειας, να υλοποιείται εντός της σχολικής μονάδας με συνδυασμό δια ζώσης και εξ αποστάσεως μορφής εκπαίδευσης, υπό την ευθύνη Πανεπιστημιακών φορέων είτε κατ’ αποκλειστικότητα είτε σε συνεργασία με άλλους φορείς, που γνωρίζουν τα προβλήματα της σχολικής μονάδας.
    • The current thesis intends to investigate the training needs of primary education teachers working currently (2019-2020) in Piraeus public schools upon the area of intercultural education. The lack of relevant surveys on this population along with the multimethodological approach used for its application, account for the particularity of the specific study. The survey was conducted from March 2020 until April 2020 following a mixed methodological approach. The quantitative data was collected through questionnaires, from a sample of 155 educators who took part in the survey. The qualitative data was obtained via semi structured interviews conducted to 10 educators. It was concluded that despite the multicultural nature of today’s school environment, the educators themselves, despite their academic studies, lack the prerequisite intercultural competence and readiness. Nonetheless, during their professional life they fail to have an appropriate and systematic support of the State’s educational institutions in order to keep abreast of multicultural education issues and handle the classroom’s heterogeneity effectively and efficiently. Their updating remains deficient and incomplete and is totally dependent on any personal initiative. Consequently, they desire to be trained upon issues of daily practice and management of sociocultural heterogeneity, within in the classroom setting. Other desired training areas include instructive methodology, intercultural communication, variety in teaching methods as well as the way to handle and eliminate stereotypes, prejudice and racism. In what concerns the characteristics of the training program, the educators wish it to be experiential, optional, covering a period of three and more months, and implemented within the school unit. The desired methods include a combination of in person participation along with distance learning. Such training sessions should be under the responsibility of university institutions exclusively or via cooperation with other institutions that are fully aware of a school unit’s problems. Finally, we expect the results of this study offer a springboard for any future exploitation for the development of appropriate in-training intercultural education programmes. In that way, educators will acquire any prerequisite qualifications and they will measure up to their difficult and demanding work in the most effective way.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές