Διερεύνηση απόψεων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για τις Επαγγελματικές Κοινότητες Μάθησης και τη συμβολή τους στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών

Exploring the views of primary educational teachers on the professional learning communities and their contribution to the professional development of teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αρκούδη, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 145
  7. Αναστασίου, Αδάμος
  8. Αναστασίου, Αδάμος | Βοζαΐτης, Γεώργιος
  9. Επαγγελματική Κοινότητα Μάθησης | επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών | εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης | Professional learning community | professional development | primary educational teachers
  10. 1
  11. 8
  12. 57
  13. Περιέχει : πίνακες
    • Η παρούσα εργασία στοχεύει στη διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για τις επαγγελματικές κοινότητες μάθησης και τη συμβολή τους στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Ειδικότερα, ο σκοπός της έρευνας είναι να διαπιστωθεί εάν και σε ποιον βαθμό οι σχολικοί οργανισμοί λειτουργούν ως ΕΚΜ, εμφανίζοντας τα ανάλογα χαρακτηριστικά βάσει των πέντε διαστάσεων των συγκεκριμένων κοινοτήτων μάθησης, αλλά και να εξεταστεί κατά πόσο οι ΕΚΜ συμβάλλουν στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών μέσω πρακτικών, σύμφωνα με τους τέσσερις παράγοντες επαγγελματικής ανάπτυξης. Στην παρούσα μελέτη αξιοποιήθηκε η ποσοτική μέθοδος με τη χρήση ερωτηματολογίου. Η διεξαγωγή της έρευνας πραγματοποιήθηκε από τον Απρίλιο έως τον Ιούνιο του 2021, συμμετέχοντας συνολικά 127 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων. Τα ευρήματα της έρευνας ανέδειξαν ότι τα δημοτικά σχολεία της χώρας βρίσκονται σε ένα αναπτυσσόμενο επίπεδο (στάδιο εφαρμογής), καθώς κάποιες πτυχές των διαστάσεων χρειάζονται περισσότερη προσπάθεια ανάπτυξης, ώστε οι σχολικοί οργανισμοί να αποτελούν ώριμες ΕΚΜ. Επιπρόσθετα, τα ερευνητικά πορίσματα ανάδειξαν ότι στα σχολεία εφαρμόζονται σε ικανοποιητικό βαθμό πρακτικές που αντικατοπτρίζουν την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, με τη συμβολή ορισμένων παραγόντων που αναφέρονται κυρίως στο περιεχόμενο και λιγότερο στον τρόπο της επαγγελματικής τους ανάπτυξης. Όσον αφορά τα δημογραφικά χαρακτηριστικά του δείγματος, και στις δύο περιπτώσεις αντίστοιχα, βρέθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές για την ηλικία, τα έτη υπηρεσίας γενικά αλλά και τα αντίστοιχα στο σχολείο που υπηρετούν. Τέλος, τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν σημαντικές στατιστικές συσχετίσεις μεταξύ των δύο παραμέτρων, ωστόσο κάποιες από αυτές δε συγκλίνουν με τις απόψεις των εκπαιδευτικών, γεγονός που αποδεικνύει ότι χρειάζονται περισσότερες προσπάθειες αλλαγής τόσο της εκπαιδευτικής κοινότητας, ώστε οι σχολικοί οργανισμοί να αποτελούν ώριμες ΕΚΜ, όσο και της χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής, η οποία καθορίζει την επιλογή των πτυχών προγραμμάτων επαγγελματικής ανάπτυξης.
    • This dissertation aims to investigate the views of Primary Education teachers about the Professional Learning Communities and their contribution to the professional development of teachers. In particular, the purpose of the research is to determine whether and to what extent school organizations operate as PLCs displaying the corresponding characteristics based on the five dimensions of the learning communities, but also to examine whether PLCs contributes to the professional development of teachers through practices, according to the four professional development factors. In the present study, the quantitative method was used, using a questionnaire. The survey was conducted from April to June 2021, with the participation of 127 teachers of all specialties. The research findings showed that the country’s primary schools are at a developing level (implementation stage), as some aspects of the dimensions need more effort for development, so that school organizations are mature PLCs. In addition, research findings have revealed that schools satisfactorily applied practices that reflect the professional development of teachers, with the contribution of some factors that relate mainly to the content and less to the way of professional development. Regarding the demographics of the sample, in both cases respectively, statistically significant differences were found for the age, years of service in general as well as those the school they work. Finally, the results of the research showed significant statistical correlations between the two parameters. However, some of them do not agree with the views of teachers, which proves that they need more efforts to change both educational community so that school organizations are mature PLCs and the educational policy-making process that determines the choice of aspects of professional development programs.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.