Απόψεις και εμπειρίες διδασκόντων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, κατά τη δημιουργία και εκπόνηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων ενηλίκων σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες-μετανάστες.

  1. MSc thesis
  2. Μαρούγκα, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 93
  7. Σιμόπουλος, Γεώργιος
  8. Λαζαράκου, Ελισάβετ
  9. μετανάστες | immigrants | εκπαιδευτικά προγράμματα | educational programs | διαπολιτισμικότητα | interculturalism
  10. 1
  11. 7
  12. 53
  13. Περιέχει:πίνακες
    • Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθούν οι απόψεις και οι εμπειρίες διδασκόντων στη βαθμίδα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ως προς τη δημιουργία και εκπόνηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων ενηλίκων σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες και πιο συγκεκριμένα των μεταναστών. Στην έρευνα συμμετείχαν δέκα εκπαιδευτές σε ΕΠΑΛ, επαγγελματικά κέντρα και ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης. Από την έρευνα διαπιστώθηκαν τα εξής: α) τα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για μετανάστες χαρακτηρίζονται από αποσπασματικό χαρακτήρα, από μονοπολιτισμικό χαρακτήρα, ενώ παράλληλα δεν είναι ενταγμένα σε μια συνολική εκπαιδευτική πολιτική και πολιτική ομαλής ένταξης των μεταναστών στην ελληνική κοινωνία, β) τα εκπαιδευτικά προγράμματα, καθώς εστιάζουν στην εκμάθηση της γλώσσας σε συνδυασμό με στοιχεία πολιτισμού και ιστορίας, μπορούν να ανταποκριθούν ως ένα βαθμό στις ανάγκες των εκπαιδευομένων, στην επαγγελματική τους κατάρτιση και στην οικοδόμηση μίας νέας ταυτότητας, γ) οι εκπαιδευτές δεν χαρακτηρίζονται όλοι από διαπολιτισμική επάρκεια, δ) υπάρχουν σημαντικά ζητήματα έλλειψης πόρων (οικονομικών, ανθρώπινων), κατάρτισης εκπαιδευτών, σύνδεσης εκπαίδευσης και αγοράς εργασίας, μη συμμετοχής των μεταναστών. Για τον λόγο αυτό προτείνονται τα εξής: α) διαμόρφωση μίας ολοκληρωμένης εκπαιδευτικής πολιτικής για μετανάστες, στη βάση των αναγκών, των στόχων, των προσδοκιών, αλλά και των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών τους, με κυρίαρχο χαρακτηριστικό την ετερογένεια, η οποία παράλληλα θα εντάσσεται σε μία συνεκτική πολιτική για την ομαλή ένταξη των μεταναστών στην ελληνική κοινωνία, β) Σχεδιασμός προγραμμάτων συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης για εκπαιδευτές, προκειμένου να ενημερώνονται για όλες τις αλλαγές που συντελούνται σε επίπεδο κοινωνίας, οικονομίας, αγοράς εργασίας, ούτως ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν στον ρόλο τους, γ) Σχεδιασμός εκπαιδευτικών προγραμμάτων που θα βασίζονται στη διαπολιτισμικότητα, δ) Ενημέρωση των μεταναστών και της ελληνικής κοινωνίας για την αναγκαιότητα και τα οφέλη της εκπαιδευτικής διαδικασίας για τους μετανάστες και για την ίδια την ελληνική κοινωνία, ούτως ώστε να ενθαρρυνθούν να συμμετάσχουν σε αυτή τη διαδικασία (π.χ. μη εγκατάλειψη σχολείου από μετανάστες, εθελοντικές δράσεις από την κοινωνία των πολιτών).
    • The aim of this research is to explore the views and experiences of educators in the secondary education level, regarding the creation and elaboration of adult education programs in vulnerable social groups and more specifically of immigrants. Ten educators in technical vocational high schools (EPAL), vocational centers and vocational training institutions participated in the research. The research revealed the following: a) the secondary education programs for immigrants are characterized by a fragmentary character, of a monocultural character, while at the same time they are not included in a comprehensive educational policy and policy of smooth integration of immigrants in Greek society, b) educational programs, as they focus on language learning in combination with elements of culture and history, they can meet to some extent the needs of learners, their vocational training and the construction of a new identity, c) educators are not all characterized by intercultural competence, d) There are important issues of lack of resources (financial, human), training of trainers, connection of education and labor market, non-participation of immigrants. For this reason, the following are proposed: a) Formulation of an integrated educational policy for immigrants, based on their needs, goals, expectations, but also their special characteristics, with heterogeneity as the dominant feature, which will also be part of a coherent policy for the smooth integration of immigrants in Greek society, b) Design of continuing vocational training programs for educators, in order to be informed about all the changes taking place at the level of society, economy, labor market, so that they can meet their role, c) Designing educational programs based on interculturalism, d) Informing immigrants and Greek society about the necessity and benefits of the educational process for immigrants and for Greek society itself, so as to encourage them to participate in this process ( e.g. non-abandonment of school by immigrants, voluntarism by civil society).
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.