ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥΣ

SECONDARY EDUCATION TEACHERS' VIEWS REGARDING THE IMPLEMENTATION OF COLLABORATIVE TEACHING METHOD DURING THEIR TEACHING (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βαρελά, Ευγενία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 80
  7. Ανδρέου, Ελένη
  8. Ανδρέου, Ελένη | Στεφάνου, Γεωργία
  9. Απόψεις εκπαιδευτικών | Δευτεροβάθμια εκπαίδευση | Μειονεκτήματα | Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία | Οφέλη
  10. 3
  11. 18
  12. 50
  13. Περιέχει: πίνακες.
  14. Η έρευνα του πραγματικού κόσμου: Ένα μέσον για κοινωνικούς επιστήμονες και επαγγελματίες ερευνητές/ Robson, C. (Κ.Βασιλικού & Β.Π. Νταλάκου, Μτφ.).
    • Η ομαδοσυνεργατική μέθοδος διδασκαλίας αποτελεί μια σημαντική διδακτική προσέγγιση, η οποία ευνοεί την προσωπική ανάπτυξη των μαθητών και την ομαλή ένταξή τους στο κοινωνικό σύνολο. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να διερευνήσει τις απόψεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αναφορικά με τα οφέλη της εν λόγω μεθόδου στην ανάπτυξη των γνωστικών και ψυχοκοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών, τις επιφυλάξεις τους που μπορεί να λειτουργούν αποτρεπτικά από την εφαρμογή της, καθώς επίσης τη συχνότητα εφαρμογής της μεθόδου, αλλά και τους δημογραφικούς παράγοντες που την επηρεάζουν. Για τη συλλογή των πρωτογενών δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Το τελικό δείγμα της μελέτης αποτελείται από 176 εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης διαφόρων ειδικοτήτων και των δύο φύλων που υπηρετούν σε Γυμνάσια και Λύκεια του νομού Αττικής. Τα αποτελέσματα της έρευνας καταδεικνύουν τη συχνή εφαρμογή της μεθόδου από τους εκπαιδευτικούς, παρά το γεγονός ότι οι περισσότεροι αφιερώνουν λιγοστό χρόνο για την προετοιμασία της. Σημαντικό εύρημα της μελέτης αποτελεί επίσης η διαφοροποίηση στη συχνότητα εφαρμογής της μεθόδου ανάλογα με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, την ηλικία τους καθώς και τη διδακτική τους εμπειρία. Ως βασικά οφέλη της μεθόδου αναδεικνύονται η απόκτηση εκ μέρους των μαθητών της ικανότητας να μαθαίνουν ο ένας από τον άλλο αλλά και να παρουσιάζουν τις προσωπικές τους απόψεις, καθώς και η καλλιέργεια της κριτικής τους σκέψης. Όσον αφορά τις κυριότερες δυσκολίες εφαρμογής της εναλλακτικής αυτής διδακτικής προσέγγισης, το εξετασιοκεντρικό σύστημα διδασκαλίας, ο μεγάλος όγκος της διδακτέας ύλης αλλά και η έλλειψη κατάλληλων μέσων και πόρων αναδεικνύονται από την έρευνα ως οι βασικότεροι ανασταλτικοί παράγοντες στην εφαρμογή της. Τα συγκεκριμένα ευρήματα υποδεικνύουν την επιτακτική ανάγκη της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στην καινοτόμο αυτή διδακτική μέθοδο, αλλά και την αναγκαιότητα της αναδιάρθρωσης του εκπαιδευτικού μας συστήματος με προσανατολισμό σε πιο σύγχρονες και καινοτόμες διδακτικές μεθόδους διδασκαλίας.
    • Collaborative teaching method is an important educational approach, which promotes students' personal development and their smooth integration into the community. The aim of this dissertation is to investigate Secondary Education teachers’ views regarding the benefits of this method in the development of students' cognitive and psychosocial skills, their reservations which may prove to be a deterrent factor regarding its implementation, the frequency of the implementation of the method, as well as the demographic factors affecting it. A questionnaire with close-ended questions was used to collect primary data. The final study sample consists of data compiled by 176 Secondary Education teachers of various specialties of both sexes, who serve in Secondary schools in Attica. The results of the survey show the frequent application of the method by teachers, despite the fact that most of them devote little time to its preparation. An important finding of the study is also the differentiation in the frequency of implementation of the method according to the different levels of teachers’ training, their age and their teaching experience. The main benefits of this method are on the one hand, that students acquire the ability to learn from each other, and on the other hand, to present their personal opinions and develop their critical thinking. Regarding the main difficulties in implementing this alternative teaching approach, the examination-based teaching system, the large volume of the curriculum and the lack of appropriate resources are highlighted by the research as the main inhibiting factors in its application. These findings suggest the urgent need for teacher training in this innovative teaching method, as well as the need to restructure our education system focusing on more modern and innovative teaching methods.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.